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사물의 핵심을 꿰뚫어 보고 거기에서 어떤 의미를 찾아낸다. 범인의 눈에는 잘 보이지 않은 아름다움을 찾아내어 독자에게 보여주는 비범한 눈을 그는 가졌다. 어릴 적부터 워즈워스는 시냇물이나 언덕, 이름 없는 야생화나 바람 등 모든 자
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사물이나 대상의 소리 또는 모양을 나타내며 모습을 마음속에 그려볼 수 있는 이미지를 나타내 준다. 따라서 재미있는 말들은 다른 말들과는 달리 유아들의 흥미와 관심을 끌기에 충분하다. 재미있는 말을 재미있게 지도하기 위해서는 교사
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사물들 간의 차별도 모두 잊은 경지에서 타 존재들과의 경계도 잊고 도와 일치된 진정한 자아를 발견한 경지에서 노닌다.
5. 맺음말
앞선 유가와 명가에서 名을 발견하고, 名자체에 대해 고차적으로 연구했지만, 도가에서는 그 名을 넘어서는
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사물을 보는 그들의 논리는 무엇인지 알아볼 필요가 있다. 10대들에게서 성매매가 나쁘다고 생각지 않거나, 일종의 파트타임 일거리로 생각하는 경향이 나타나기 때문이다.
이러한 청소년에 대해서는 잘못된 성, 금전의식을 개선하기 위해
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사물을 극히 미화시켜 표현했다는 점에 비현실성이 매우 높다는 것이다. 너무 현실적인 것과 거리가 멀어 신비로운 내용을 그린 점 등 전기 소설의 일반적 특징이 후세 평가자들의 부정적인 평가로 나타나고 있으나, 그럼에도 불구하고 이러
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사물을 생각하는 경헙이 부족하고 자신감도 없다. 열등의식이 강하며 문장을 잘 읽지 못하고 문장안의 숫자를 그저 의미 없이 쓰거나 건너뛰어 시행착오를 일으키는 표상적인 문제에서 시각적 차이에 대한 반응으로 나타난 까닭으로 생각되
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사물에 대해서. 그리고 나서 다른 물건으로 관심을 옮기도록 격려해준다. 교사의 질문은 아동으로 하여금 자신이 하고 있는 행동을 계속 하도록 이끌어 준다. 아동이 만약 양초를 집어 들었다면, 교사는 “이 초를 좀 봐. 넌 무얼 보고 있지?
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사물을 극히 미화시켜 표현했다는 점에 비현실성이 매우 높다는 것이다. 너무 현실적인 것과 거리가 멀어 신비로운 내용을 그린 점 등 전기 소설의 일반적 특징이 후세 평가자들의 부정적인 평가로 나타나고 있으나, 그럼에도 불구하고 이러
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사물 자체에는 정도 부정도 없고 모든 것은 오로지 마음먹기에 달렸음을 깨달아 대오 했다는 이야기이다. 원효대사는 그 길로 유학을 포기하고 돌아왔다.
원효대사의 일화 같이 일체유심조의 뜻은 ‘모든 것은 오로지 마음이 지어내는 것’
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놀이감이 많이 들어왔다. 바깥놀이와 나들이, 숲 활동을 좋아하던 아이들이 거기에 흥미를 갖고 실내놀이로 관심을 많이 가지는 게 안타까왔다(2012.6.10, 예비유아교사1, 면담일지).
5. 반성적 사고를 하게 한 숲유치원
1) 숲유치원 유아들로부터
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