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교생활에 많은 흥미를 느끼고 또 사회에 나아가 올바른 성인으로 성장하도록 해야한다. 긴 시간에 계속적인 지도를 하지 못하기 때문에 혹시 다른 상처를 주는 것이 아닌지 사실 걱정이 앞서기도 한다. Ⅰ. 신상사항
Ⅱ. 문제의 개요
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새마을연구소 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 새마을운동의 중요성
Ⅲ. 새마을운동의 발전단계
Ⅳ. 새마을운동의 북한
Ⅴ. 새마을운동의 침체
Ⅵ. 새마을운동의 사례
1. 제1선린마을
2. 제2선린마을
3. 제3선린마을
Ⅶ. 결론
참고문헌
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사범대와의 통합을 통한 교원종합대학 설립 등이 권장된다.
사범대는 최근 4년간 임용률이 10% 미만일 경우 비사범계 학과로 전환하도록 유도하고 교사자격 기준에 미달하는 학생은 졸업은 시키되 자격증을 주지 않도록 하며 일반대 교직과정
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연구. 제19권 제3호. 5-29.
3. 박상완(2000), \"사범대학 교사교육 특성 분석; 서울대학교 사례 연구\". 서울대학교 박사학 위 논문
4. 정영수(1995). \"전문성 신장을 위한 교원정책\". 교육행정학연구,13(1).
5. 정영수(1995). \'교원양성제도의 개혁\'. 교육
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연구 수행에 대한 긍정적 태도
9. 다양한 사람들과의 대화
10. 상담 기술/학업과 진로 상담
Ⅲ. 교육실습(교생실습)의 목표
Ⅳ. 교육실습(교생실습)과 생활지도
1. 생활지도의 정의
2. 교생이 담당할 생활지도활동
3. 사별연구(Case Study)
4.
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