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는 다른 종류의 판화를 제작해 보겠습니다. 1‘ ※ 판서계획 ◎ 단 원 : 6. 생각대로 뚝딱뚝딱 ◎ 학습주제 : 판을 오려 내어서 찍어서 내 얼굴을 표현하기 ◎ 학습목표 : 판을 오려 내어서 찍어서 내 얼굴을 표현할 수 있다. [활동 1] 판화 이해하
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판화를 해보도록 하겠습니다. S:00모둠이 가장 많은 스티커를 받았습니다. S: 감사합니다. ※ 판서계획 ◎ 단 원 : 6. 생각대로 뚝딱뚝딱 - 판화 놀이 ◎ 학습주제 : 판을 오려 내어서 찍어서 내 얼굴을 표현하기 ◎ 학습목표 : 판을 오려 내어서
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얼굴을 때린다. 00이가 말로 표현하는 것보다는 행동으로 보이는 모습을 보이며 울음을 터뜨린다. 교사가 친구와 같은 인형을 더 제공하고 사이좋게 지내도록 서로 안아주고 함께 놀이하도록 도와주자 눈물을 닦고 놀이 활동에 참여한다. 예
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표현해 본다. 시 간 반 명 교수매체 활동 실행 7:30~ 9:40 등원 및 맞이하기 * 인사나누기 * 옷과 가방, 출석카드 정리하기 * 원아의 기분과 건강상태 파악하기 * 손 깨끗이 씻기 교실환기 출석카드 도장 스탬프, 손씻기 내 얼굴이 있는 옷장에 옷,
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내가 할 거야”라고 이야기한다 2학기 유아 관찰기록 일지 관찰기간: 년 9월 ~ 년 2월 담임 원장     이름 000 성별 0 생년월일 년 월 일 (만3세) 표준보육과정 관련영역 관찰일 관찰내용 신체운동건강 0/0 사방치기에서 양발을 사용할때는 잘
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논문 1건

판사. 6. 토머스 셸링(2013), 갈등의 전략, 한국경제신문. Ⅰ. 서론 1. 연구 배경 2. 연구의 의의 및 목적 Ⅱ. 이론적 배경 1. 게임이론의 목적과 그 의의 2. 용어의 정의 Ⅲ. 사씨남정기, 원미동 사람들 소개 1. 사씨남정기 소개 2. 원미동
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