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터넷과 수업, 교육과학사, 2001
교육인적자원부, 교육정보화백서, 한국교육학술정보원, 2001
문정화·하종덕 공저, 또 하나의 교육 창의성, 학지사, 1999
이인숙, 가상대학 구축과 운영의 실제, 사이버교육의 개념과 실천적 전략, 지식산업연구소,
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1.서론
2.본론
1)인터넷상에서 현재 초등학생과 관련되어 드러나고 있는 현상
2)초딩이라는 말의 정의
3)인터넷이 초등학생들에게 미친 영향
①장점
②단점
4)사이버 공간에서의 정체성
①정체성의 정의
②사이버 공간의 특징과
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사이버 연수체제 구축방향, 인사관리
황상민·한규석(1999) - 사이버 공간의 심리, 인간적 정보화 사회를 위해서, 서울 : 박영사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 사이버교육(인터넷교육, 온라인교육)의 가치
Ⅲ. 사이버교육(인터넷교육, 온라인교육)의 동향
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사이버불링 피해 실태
▪ 한국 정보화 진흥원 조사에 따르면, 초·중·고생 다섯 명 중 한 명이 인터넷과 휴대전화를 통해 욕설과 따돌림을 당한 경험이 있는 것으로 밝혀짐
▪ 대부분의 학생들이 피해 사실을 주변에 알리기 꺼려한다
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사이버스페이스에서 브랜드이미지 디자인 활용, 한국디자인트렌드학회, 2003 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 사이버브랜드(인터넷브랜드)의 의미
Ⅲ. 사이버브랜드(인터넷브랜드)의 자본화과정
Ⅳ. 사이버브랜드(인터넷브랜드)의 가치
Ⅴ. 사이버브
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사이버공간에 또 다른 내가 있다, 김영사
Joanna Buick, 김찬규 역(1996), 사이버스페이스(가상공간) 무엇이 세계를 움직이는가?, 이두아이콘 총서 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 온라인교육(사이버교육, 인터넷교육)의 정의
Ⅲ. 온라인교육(사이버교육, 인터
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모형(Krugman model)이 시사하는 바를 다음과 같이 정리 할 수 있다. 첫째, 산업내 무역 X재 산업이 규모의 경제로 인해 독점적 시장구조라면 그 산업내 다수의 기업이 차별화된 X재를 생산할 것이다. A국이 B국에 비해 X재에 비교우위가 있어 X재를
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터넷 법제의 동향과 과제(II):지적 재산권을 중심으로, 한국법제연구원
이상정/ 1998, 인터넷환경에 대응한 지적재산권 보호방안, 정보통신 정책 위원회
최복수 / 2000, 사이버자치 실현을 위한 기반구축에 관한 연구, 충북대 행정대학원 석사학
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모형이나 CIRO 모형 등의 과정평가 모형이 제시되었다.
Ⅳ 참고문헌
- 권대봉, “ 성인교육방법론”, 학지사, 2002
- 진규철, “평생교육 평가모형에 관한 연구”, 한국아동교육학회, 2000
- 최종철, “성인학습자관점에 기초한 사이버대학교육프
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모형에 관한 연구”, 한국아동교육학회, 2000
- 최종철, “성인학습자관점에 기초한 사이버대학교육프로그램 평가준거개발 및 적용”, 홍익대, 2008 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 평생교육 평가준거의 개발방법으로서 평가모형
2. 다양한 평생교
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