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교육을 받을 수 있고 그 결과를 사회에서 인정하는 열린 교육체제를 의미한다. 그러나 평생학습의 이념과는 달리 평생 학습인으로서 국민들의 관심 및 동기 유발 부족, 평생학습 기회 및 정보 부족, 사이버 세계를 교육의 장으로 활용하려는
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사회에 교육은 이러한 사회적 현상에 현혹되어 새로운 방향을 찾아 나서는 한편으로 교육의 본질적인 모습을 잃지 않기 위해 노력할 필요도 있을 것이다.
- 參 考 文 獻 -
1). 공은배. (2000). 평생교육사회 실현을 위한 평생교육센터의 기능과 역
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교육화를 위한 일에 학교가 선도적인 역할을 수행해야 한다.
고등교육 기관이 직업 훈련, 기업 내 교육, 사회교육 등과의 제휴를 확대·강화해 나가야 한다.
Ⅴ. 학교 평생교육의 문제점
첫째, 학교 평생교육의 운영현황을 살펴보면, 2001년 2월
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사이버교육의 필요성과 수요는 아직까지는 대단히 저조할 것으로 생각된다. 그러나 전통적인 교육방법을 보완할 수 있는 수준에서 기초 공통과목이나 언어과목, 컴퓨터 과목 등에서는 그들이 온라인에 접근할 수 있는 시설과 기술수준이 완
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교육훈련 연구, 지역 중심의 평생학습관 지정 및 운영, 문하생 학력 인정제도 도입, 직업능력인증제 도입, 교육구좌제 도입 검토 등 평생교육을 활성화시키기 위한 제도적 기반을 조성하고 있다. 더 나아가 학력인정 사회교육시설 진흥 및 육
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교육 프로그램에 참여하였고, 3개월간 진행되는 용접교육 프로그램을 이수한 후, 조선소에 취직하여 높은 연봉을 받고 계시다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본 과제에서는 평생교육의 개념과 필요성 등에 대해 살펴보았다. 코로나 팬더믹 사태로 많은
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평생교육 프로그램 확충
IMF사태 이후 급증하고 있는실업 실직자들을 위한 재취업 고용촉진 교육훈련센터를 지역별로 확대 설치, 운영하는 일이 필요하다. 취업을 원하면서도 취업을 하고 있지 못한 실업자와 직장을 잃은 실직자의 수가 급
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교육기관 중의 하나이다. 야간학교는 성인을 위한 사회교육 기관으로서 교육내용은 국민고등학교를 모방했으며, 직업교육은 실시하지 않으며 시험이나 증서도 없다.
9. 결과
학교 교육, 가정교육, 사회교육 그리고 사이버 교육의 통합과 연
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직업훈련은 경제적 환경의 변화를 비교적 덜 받으면서 평생교육을 진흥하는 하나의 사례에 해당한다. 노동부에서 2009년 고시한 「사업주에 대한 직업능력개발 지원규정」은 「고용보험법」과 「근로자 직업능력 개발법」에 따라 사업주가
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교육 경험을 제공한다.
이와 같은 정보화 전략은 평생학습의 포괄성과 접근성을 높이는 데 결정적인 역할을 하며, 모든 연령층과 배경을 가진 주민들이 교육의 혜택을 누릴 수 있도록 한다. 또한, 지역 사회의 교육 수준을 전반적으로 향상시
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