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해결해 나가는 학습을 웹 기반 문제해결학습이라고 한다. 웹을 기반으로 문제해결 환경을 구성하면, 웹이 갖고 있는 독특한 특성을 충분히 살림으로써 보다 다양하고 유용한 형태의 학습환경을 설계할 수 있다는 이점을 갖고 있다.
첫째, 웹
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기반을 마련한다
2) e-Learning의 특성 및 다양성을 수용할 수 있도록 관련 제도 및 법규의 체제, 내용, 구성을 탄력적으로 재정비한다
3) 단위 기업의 자체적인 질관리를 도모할 수 있는 다양한 인센티브 제도 및 평가인정체제를 구축한다
4) 국
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웹 기반 교육』, 교육과학사, 1999.
구인환외 4인, 『문학교육론』, 삼지원, 1998.
노명완·박영목·권경안, 『국어과 교육론』, 갑을출판사, 1998
백영균, 『웹 기반 학습의 설계』, 양서원, 1999.
최현섭·박태호·이정숙, 『구성주의 작문 교수 학습
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학습 과제 산출 방식의 차별화가 이루어졌다고 말할 수 있을 것이다. 학습 활동의 차별화에서와 같이 학습 과제의 산출은 개별적으로 수행할 수도 있고, 집단적으로 수행할 수도 있다.
참고문헌
김인식 외, 수업설계의 원리와 모형적용, 교육
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웹기반 문제중심학습(PBL)을 위한 고등학교 기술.가정과 학습모형(2003.이영근)
8. 문제중심학습(PBL)을 적용한중학교 가정과-교수 학습모형 (2007. 함희경)
9. 중학교 기술.가정 교과에서 ICT활용 문제중심학습(PBL)의 설계 및 적용(2002. 이장호)
10. 사
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