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실현을 통하여 살아가는 목적을 달성 하려는 인본주의적인 의도도 깊다는 것을 교육을 통하여 알 수 있다. 모든 인간은 인간적인 성숙과 자기실현을 추구하려는 동기를 추하하려는 견해는 누구나 본의 보력과 건강한 사고에 의해 발달시킬
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실현 가능한 현실태로 변신하게 되며, 이는 결국 인간의 잠재 가능성이 곧 교육의 가능성임을 의미한다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 모든 인간이 인간적인 성숙과 자기실현을 추구하려는 동기를 가지고 있다는 견해가 있다 이에 대한 자신
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인간적 성숙과 자기실현을 추구하려는 동기는 모든 인간에게 내재되어 있다. 따라서 인간중심의 치료는 심리적인 부적응을 겪고 있는 사람들뿐만 아니라 정상인에게도 가능성과 잠재력을 실현시킨다는 차원에서 적용될 수 있다. 내담자를
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실현 욕구
3. 매슬로우(Maslow) 동기위계설의 한계
4. 매슬로우(Maslow) 동기위계설의 시사점
2] 로저스 이론
1. 기본적 인간관
2. 인간의 본성에 대한 로저스의 관점
3. 로저스의 성격이론
1) 성격의 구조
2) 성격의 발달
3) 자아실현경
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-성숙주의
1) 개념
2) 특징
3) 장, 단점
4) 교사의 역할
3. 행동주의적 관점
1) 개념
2) 특징
3) 장, 단점
4) 교사의 역할
4. 인지발달론적 관점
1) 개념
2) 특징
3) 장,단점
4) 교사의 역할
5. 인본주의적 관점
1) 개념
2) 특징
3) 장, 단점
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