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토론을 통해 아이들이 문제상황을 체감하는데 중점을 둘 것이다. Ⅰ.아리스토텔레스의 덕 윤리를 선정한 이유
Ⅱ.아리스토텔레스의 덕윤리
Ⅲ. 사례 및 분석
Ⅳ. 아리스토텔레스 윤리학의 도덕교육에의 적용
Ⅴ. 맺는 말
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아리스토텔레스까지- (서울 : 종로서적, 1987). 7쪽.
14 박종현, 위의 책, 35-36쪽.
15 노예소년을 대상으로 한 소옹(蘇翁)의 시범수업이 왜 『메논』 전체의 대화편을 압축시켜 놓은 축소판(縮小版)인지를 이해하고자 하면, 「덕을 가르칠 수 있는가
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윤리적 쟁점
1. 건강검진의 진정한 의미 2. 환자는 실험 대상인가 3. 항생제의 두 가지 모습
4. 의사진료의 실제모습 5. 의사가 약에 연연하는 이유 6. 필요 없는 수술
4장 의료현장의 사례와 칸트와 덕 윤리
1. 비윤리적인 임상실험 2. 과잉진료
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덕적 함의는 고대 그리스가 우리에게 남겨준 유산이다. 플라톤은 사심 없이 인간을 사랑한다. 참으로 인간의 저변에, 본질로 내려가서 인간을 사랑한다. 아리스토텔레스와는 다르다. 아리스토텔레스는 사회과학적이다. 플라톤이 인간을 사랑
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덕\'(실천적 지혜)의 실천과 관계있기 때문이다. 이런 맥락에서 볼 때, 간주관성은 프로네시스 혹은 덕을 실천하는 윤리적인 삶의 과정과 그것에 대한 교육 속에서 얻어지는 것이라고 할 수 있다. 달리말해, 우리 인간이 \'프로네시스\'와 관계
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