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발달
(1) 청소년기 인지발달의 특징
(2) 청소년기 자아중심성
3) 자아정체감 발달
(1) 청소년시기의 자아정체감
(2) 청소년기의 자아정체감 확립을 위한 갈등들
(3) 자아정체감 수준
4) 정서 발달
(1) 청소년시기의 정서 특징
(2) 청소년기
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사회문화과학대학원
김지태. 2004. “초등학교 아동의 여가 활동 실태 분석 및 개선방안”. 대구교육대 교육대학원
문화관광부. 2006.「여가백서」 1. 아동기 및 청소년기의 특징
1) 아동기의 특징
2) 청소년기의 특징
2. 아동의 놀
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발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 청소년기 발달특성
I. 신체적 발달
II. 인지적 발달
III. 정서적 발달
1. 자아정체감
2. 성역할에 대한 정체감
IV. 심리사회적 발달
V. 청소년기의 사회복지실천
* 참고문헌
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과학사 1. 청소년기 개념
2. 청소년기 신체적 발달특성
1) 신체발달 특성
2) 운동능력의 발달
3. 청소년기 인지적 발달특성
4. 청소년기 사회심리적 발달특성
1) 청소년기 사회심리적 발달특성
2) 청소년기 사회성 발달에 영향을 미
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사회복지서비스 : 한국산업인력공단, 진한엠앤비, 2015
성장발달과 건강 : 김태임, 김희순 외 3명 저 / 2014 / 교문사
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 아동기 및 청소년기 발달특성과 발달과업 및 특징과 중요성
A. 아
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프로그램의 효과
3. 2009년 개정 교육과정의 창의․인성 교육
Ⅳ. 청소년기 인성교육이 나아가야 할 방향
1. 인성교육의 장(場)으로서 학교의 역할
2. 지역사회와의의 연계를 통한 인성교육
Ⅴ. 논의 및 결론
참고문헌
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발달의 성차.” 학생생활연구-서울여자대학교 학생 생활연구소, 8집 (1996, 12): 57-64.
3. 미간행물
김형태. “청소년기 자아정체감의 발달 및 측정에 관한 연구.” 박사학위논문, 충남대학교 대학원, 1989.
백승오. “심리사회적 발달단계와 자아정
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청소년 자원봉사활동
2. 자원봉사 활동 만족도
3. 자원봉사 영향요인
Ⅳ. 청소년기 자원봉사 경험의 교육적 성격
1. 복지교육으로서 청소년 자원봉사활동
2. 청소년 자원봉사활동의 교육적 효과
Ⅴ. 논의 및 결론
참고문헌
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청소년기 체육활동의 중요성
3. 학교 체육교육의 문제점과 개선 방안
1) 학교 체육교육의 문제점
(1) 입시위주의 학교 교육과정 운영
(2) 엘리트 체육의 미흡
(3) 생활 체육과 학교 체육 연계성의 문제
(4) 학교체육에
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사회의 창의 인재육성을 위한 학업적 성취
이 시기는 1997년 한국이 겪었던 금융위기를 극복하고 사회 전반에 걸쳐 국가경쟁력을 확보하는 시기이다. 교육부는 우선적으로 고등교육의 개혁을 중점적으로 추진하였다. 사회수요에 부합하고,
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사회단체, 봉사활동 경험의 상세 서술 (최소 30자/600자 제한)
6. 성장 배경 (최소 300자/800자 제한)
7. 1)국방과학연구소에 대하여, 2)국방과학연구소가 개발한 무기체계에 관하여 미래지향적/발전적 시각에서 기술해보시오. (최소 300자/800자
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과학적 근거 마련에 기여할 것입니다.
넷째, 교육 현장과 학계, 지역사회를 연결하는 다리 역할을 수행하겠습니다. 교육 봉사 활동과 부모 교육, 지역사회 연계 프로그램을 통해 유아교육의 사회적 가치를 확산시키고, 지역사회 구성원들의
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사회 및 교육 현장과의 소통과 협력을 강화하겠습니다. 교사 연수 프로그램, 부모 교육, 지역사회 워크숍 등 다양한 교육 지원 프로그램을 기획 및 운영하여 교육자와 학부모의 역량을 높이고, 지역사회 전체가 함께 성장하는 교육 생태계 조
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사회적 책임을 다하는 체육교육자로서 건강한 생활문화 확산에도 노력하겠습니다. 대중 강연, 건강 캠페인, 체육 관련 문화 행사 참여를 통해 국민의 건강 인식과 참여를 증진시키고, 체육 활동을 통한 사회적 유대 강화와 지역사회 활성화에
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발달 심리학, 사회 심리학, 인지 심리학 등을 수강하여 인간의 심리적 특성과 행동을 이해하는 데 필요한 기본 지식을 쌓을 것입니다. 그 후, 상담 심리학과 정신 건강에 관한 심화 과목을 이수하고, 심리 평가와 심리 치료 기법에 대해서도 학
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