|
요소이다. 치료놀이는 다양한 방법으로 접촉을 주고받을 수 있는 놀이 활동이다. 이러한 접촉놀이를 통해 아동은 감각기관의 자극인식과 반응력을 증가시킬 수 있다. 감각기관의 자극은 뇌의 기능을 활성화시키게 되고 이를 통해 인지발달과
|
|
|
사회적 상호작용 촉진
3. 1:1 교사지도의 접근 방법
3.1 놀이 지도 전략
3.2 행동 관리 기법
3.3 긍정적 강화 활용
4. 장애영유아와 또래의 관계 증진
4.1 또래와의 상호작용 촉진 방법
4.2 사회적 기술 훈련
5. 교사
|
|
|
사회적 상호작용 촉진
3. 1:1 교사지도의 접근 방법
3.1 놀이 지도 전략
3.2 행동 관리 기법
3.3 긍정적 강화 활용
4. 장애영유아와 또래의 관계 증진
4.1 또래와의 상호작용 촉진 방법
4.2 사회적 기술 훈련
5. 교사
|
|
|
사회적 기술이 완성되지 못하면 문제행동과 열등한 학습수행을 야기하게 되고 아동기 이후의 전반적인 생활에 부적응을 초래하게 된다. 대부분의 일반아동은 놀이집단 내에서 다른 아동과의 접촉을 통하여 사회적으로 인정되는 행동을 형성
|
|
|
기본적인 학업기술을 연습할 수 있도록 한다는 것이다.
참고문헌
김정희 - 역할놀이 집단상담이 자아개념 및 사회성 발달에 미치는 영향, 한남대학교, 2006
김민정 - 인성교육 프로그램이 초등학생의 자아 존중감과 사회성 발달에 미치는 효과
|
|
|
놀이의 특징
2. 놀이의 기능(Functions of play behavior)
1) 생물학적(biological) 기능
2) 개인내적(intrapersonal) 기능
3) 대인관계적(interpersonal) 기능
4) 사회문화적(sociocultural)
Ⅴ. 놀이치료(게임놀이치료)의 종류
1. 신체적 기술을 요하는 게임
1) 특
|
|
|
놀이에 대한 적절한 태도와 접근법을 갖추어야 한다. 그러면 우리는 놀이를 통해 자신과 타인과 세상을 이해하고 변화시킬 수 있는 인간으로 성장할 수 있을 것이다.
5. 참고문헌 및 자료
이종금, 이성복, 전정민 \"영아교사의 사회적 지지, 놀
|
|
|
놀이적 접근을 통해 아동의 정서적 성장과 사회적 발달에 긍정적인 영향을 미친다. 교사는 아동들의 자기 표현을 존중하고, 그들의 창의적 발상을 촉진하는 환경을 제공함으로써, 미술이 단순히 기법을 배우는 과정에 그치지 않도록 해야 한
|
|
|
놀이에 개입하는 것이 매우 중요함을 주장하였다. 교사는 유아들의 놀이에서 다양한 상호작용을 통해 흥미 요소를 빠르게 알아채어 유아의 놀이 경험을 풍부하게 하며, 수준 높은 놀이로 확장할 수 있도록 돕는 중요한 사회적 환경 요인이다.
|
|
|
기법에 대한 아동의 반응, 대한가정학회
히로나카 마사요시 저, 이정숙 외 1명 역, 놀이치료와 아동의 심리세계, 시그마프레스
Athena A. Drewes, Lois J. Carey 외 1명 저, 민성원 역, 학교놀이치료, 시그마프레스
우주영 외 1명, 발달장애 아동의 사회
|
|
메뉴펼치기
