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놀이 활동 방법
4) 다양한 질문법
5) 적절한 환경과 분위기 조성을 통한 방법
(1) 물리적 환경
(2) 심리적 환경
4. 유아의 창의성 증진을 위한 교수학습방법
1) 브레인스토밍
2) 마인드맵
3) 시네틱스
4) 발문기법
5) 창의적 예술 활동
6) 독
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기술적/분석적 인식 수준
제3수준 - 관계적/추상적 인식 수준
제4수준 - 형식적 연역 수준
제5수준 - 엄밀한 수학 수준
제2절 반 힐레의 기하 학습 수준 이론의 특징
제3절 반 힐레의 교수, 학습 단계
♦ 1단계 - 질문/정보 단계
♦ 2단
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역량에 달려 있다고 생각한다. 이번에 읽은 글을 통해 ‘사회극놀이’ 의 가치와 중요성, 그리고 놀이를 이끌어 줄 수 있는 교사의 역할에 대해 새롭게 생각해 본 계기가 되었다.
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놀이방법을 알도록 해야 한다. 또한, 유아들과 함께 흥미영역에 필요한 규칙을 정하며, 놀이를 계획하며 평가하고, 상황에 따라 유아놀이에 개입하여야 하며, 자유선택활동 후 평가를 해야 한다. 1. 사회극놀이
2. 집단게임
3. 놀이에서
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사회문화적 관점에서 본 유아의 사회극놀이와 발달」교육과학연구, Vol.27 No.-
이종은(2003)「Vygotsky의 사회문화 이론의 교육적 의의」진리논단, Vol.- No.8
정장미(2007)「다중지능이론을 적용한 오페라 ‘마술피리’의 감상 지도안 개발」이화여
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Ⅰ.서론
Ⅱ.본론
-영유아 놀이행동 일화기록
-분석
1)사회 인지적 놀이 척도
2)?Howes의?또래?놀이척도
3)?사회극놀이?관찰?척도
4)Penn의?상호작용적?또래놀이?척도
-놀이지도 방안
Ⅲ.결론
Ⅳ.참고문헌
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Ⅰ.서론
Ⅱ.본론
(1)영유아 놀이행동 일화기록
(2)분석
1)사회 인지적 놀이 척도
2)?Howes의?또래?놀이척도
3)?사회극놀이?관찰?척도
4)Penn의?상호작용적?또래놀이?척도
(3)놀이지도 방안
Ⅲ.결론
Ⅳ.참고문헌
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놀이중심교육)의 분류
1. Parten의 분류
1) 혼자놀이(solitary play)
2) 방관자놀이(behavior)
3) 병행놀이(parallel play)
4) 연합놀이(associative play)
5) 협동놀이(cooperative play)
2. Piaget의 분류
1) 감각운동놀이
2) 가장놀이
3) 사회극놀이
Ⅲ. 놀이중심학
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놀이의 활동성이 크고 분주하게 이루어질 가능성이 많다. 말하자면, 모래놀이 영역에서 모래를 가지고 와 과자나 케이크를 만들기도 하며, 실외 놀이터에서 발견되는 나뭇잎이나 그 밖의 다른 자연물들을 활용하여 사회극놀이가 이루어질 수
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놀이의 활동성이 크고 분주하게 이루어질 가능성이 많다. 말하자면, 모래놀이 영역에서 모래를 가지고 와 과자나 케이크를 만들기도 하며, 실외 놀이터에서 발견되는 나뭇잎이나 그 밖의 다른 자연물들을 활용하여 사회극놀이가 이루어질 수
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