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과정을 추구하고 있으며 사람-환경을 통합적으로 보고 개인-환경 또는 이 두 가지 모두를 변화시키는데 필요한 이론과 실천 간의 격차를 줄이는 사회복지실천의 지금까지의 과제를 어떤 모델보다도 잘 수행한 모델이라 할 수 있겠다.
[ 참고
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과정들을 제고해야만 한다.
지역사회의 전반적인 복지욕구를 파악해 내고 그에 따른 과제의 명료화와 실천목표를 설정하여 구체적인 실천방법을 선택하고 실천에 따른 계획을 실시해야 한다.
지역사회 복지 실천에서 각 단계별 과정평가와
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사회복지사의 역할이 지역사회조직사업의 실천과정에서 어떠한 내용으로 실천되어야 하는지 이를 분명히 정립하는 과정은 대단히 중요한 이론적 과제이다.
참고문헌
고수현 (2015). 지역사회복지론. 양서원.
김광희 (2015). 지역사회복지론. 공
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실천과정
4) 인지행동 모델의 적용분야 및 한계점
3. 심리·사회 모델의 주요전제 및 가치
1) 심리·사회 모델 형성에 기여한 요소들
2) 심리·사회 모델의 실천에 필요한 개념들
3) 심리·사회 모델의 실천절차
4) 심리·사회 모델
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사회자원과 연결하는 퇴원계획에 개입을 하여야 한다고 보여진다. 1. 의료사회복지실천과정의 구분
2. 초기단계
1) 접수와 관계 형성
(1) 접수
(2) 관계 형성
2) 자료 수집 및 사정
(1) 자료수집
(2) 사정
(3)
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사회복지조사방법론 : 최창현, 황민철 저, 윤성사, 2018
상담심리학 / 이수연 저 / 양성원 / 2017
사회복지실천론 : 이영분/김기환 등 저, 동인, 2010 I. 사례관리의 개념
II. 사례관리의 실천과정
1. 접수단계
2. 사정단계
3. 기획단계
4. 연
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과정에 대한 기본적 입장에 있어서는 크게 차이가 없다.
결론적으로, 클라이언트를 위하여 전 과정에 대한 절차를 면밀하게 구조화하여 효과적으로 개입하기 위함이라 할 수 있다. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 접수
2. 자료수집
3. 사정
4.
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단계
1. 리사이클링
2. 변화에 대한 자각 유도하기
3. 진전을 견고하기 하기
4. 가족사회복지사에게 피드백 제공하기
5. 종결 이후의 문제를 다룰 수 있도록 가족을 준비시키기
IV. 종결 시 가족사회복지사의 과업
1. 선결의식
2. 종결
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사회복지사에게 지나치게 책임을 전가할 수 있다. 따라서 학교사회복지를 할 때, 사회복지사가 할 수 있는 한계와 책임선, 교사와의 역할분담이 명료하게 이루어져야 한다. 있다.
** 코 멘 트
20001734 김동섭
‘학교사회복지’라는 주제로 과제
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과정 중심, 사회과학연구, 1995.
이준상, 사례관리실천과정에 대한 분석적 고찰, 사회복지개발연구, 1995. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 팀접근 사례관리란
2. 팀접근 사례관리를 통한 치료과정
1) 접수(인테이크)
2) 사정
3) 서비스 계획의 수립
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