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이론과 사회복지실천, 학지사, 2001
김동배, 인간행동이론과 사회실천, 학지사, 2003
김지명, 에릭슨의 생애주기에 따른 위기상담에 대한 연구, 장로회신학대학교 신학대 학원, 1999
김경희, 발달심리학 생애발달, 학문사, 1999
김충기, 생애교육
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심리, 한국방송통신대학교, 2014
박희숙, 박영아 저, 인간행동과 사회환경, 창지사, 2014
김동배 저, 인간행동이론과 사회복지실천, 학지사, 2004
박성익, 임철일 외 2명 저, 교육방법의 교육공학적 이해, 교육과학사, 2015
현성용, 김교헌 외 4명 저,
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이론과 사회복지실천』학지사, 서울,2000.
김진숙 외 『청소년의 심리이해와 상담』소태산사상연구원,전남영광,1998.
사미자, 『교회와 청소년 지도 수록된 논문: 청소년 그들은 누구인가? 』한국장로교출판사. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 청소년의 특성
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양적 증가가 아니라 질적 발달에 따른 인지적 구조의 분화와 다양화에 있기 때문이다. ▶ 인지이론
1. 인간관 1
2. 인지이론의 기본가정 1
3. 주요개념 2
4. 인지발달단계 3
5. 사회복지실천에 대한 적응 10
※ <참고자료> Piaget에 대해서 14
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이론. 서울: 학지사.
이상오(2009), <심리상담이론과 실제 프로그램>, 서울 : 공동체
김순임, 현대상담심리치료의 이론과 실제, 중앙적성출판사, 2010
신성자 외. [사회복지실천론] : 고헌출판부, (2009).
이현림, 상담이론과 실제, 원미사, 2007
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사회복지사와 임상 심리사, 그리고 가족 치료사들은 아동들의 문제와 그 가족의 문제에 대한 개입활동이 시작되었다.
5) 진단주의와 기능주의의 갈등
1930년대 프로이트의 정신분석이론을 중심으로 사회복지실천을 행하는 진단주의 학파와
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사회사업가의 위기개입 적응에 관한 연구 : 이영숙(서울;이화대-1998)
이성진(2001). 행동수정. 교육과학사
김현주(2002). 상담 및 생활지도. 상조사
정옥분(2003). 아동발달의 이해. 학지사
여광응,조인수(1998). 행동수정 이론과 실제. 대구대학교 출
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사회복지실천의 특성을 충분히 반영시키면서 학교사회복지사들이 공유할 수 있는 프로그램의 개발과 보급이 시급히 이루어져야 할 것이다.
6) 한국형 학교사회복지실천모형과 이론의 개발
-학교사회복지제도의 효과성은 이미 선진국의 경험
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심리학에 대한 이해를 바탕으로 사회복지 실천을 한다면 좀더 클라이언트 중심의 서비스를 제공할 수 있으리라 사료된다.
<참고문헌>
이인정 외(2010) 인간행동과 사회환경, 나남출판사
이형득(2009) 상담의 이론적 접근, 형설출판사
A. 아
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심리사회적 모델 이론
Ⅰ. 심리사회적 모델에 대한 이해
1. 심리사회적 모델의 정의 및 특성
2. 에릭슨의 심리사회적 성격
3. 치료방법
4. 개입과정
5. 사정
6. 개입단계
7. 제한점
Ⅱ. 심리사회적 모델 적용
1. 인적사항
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