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행동 변화를 가져올 수 있다는 가정이 인간의 자유의지라든가 자기결정 권리를 간과하고 있다.
- 그러나 강제성을 띠지 않는다는 점에서 일반적으로 가치중립적이라 할 수 있다. 1. 개요
2. 이론적 배경
3. 실천과정
4. 활용 및 평가
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?
이러한 질문들이 해답될 수 있어야 함을 지적하면서 홀리스는 또 하나의 문제점으로 조사인구의 미비함을 지적하였다. 1. 개요
2. 주요전제/가치
3. 모델 형성에 기여한 요소들
4. 실천과정
5. 심리사회적 모델의 유용성 및 문제점
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사회복지실천을 위한 준거틀에 대한 이해
이 관점은 사회복지실천에서 사회복지사가 권한부여적 관계를 형성하고 클라이언트 체계의 자원을 발견하며, 클라이언트체계의 역량을 강화하는 도구로 활용된다.
질문
정의
초점체계 확인하기
생
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모델은 개인 및
가족이 일상생활 중에서 경험하는 문제들을 해결할 수 있도록 돕기 위해 계획된 사회복지실천모델의 한 형태로서, 단기간의 문제 해결의 효과를 보게 하며 클라이언트가 문제라고 인식하고 도움이 필요하다고 표현하는 클라
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사회복지 관점에서 본 부산의 마을만들기 사례연구/방경숙/가야대학교/2015
2. 북한 나선경제무역지대의 지역사회복지 연구/최예서/서울기독대학교 대학원/2020 1.
서론
2.
본론
(1) 로스만 지역사회모델
(2) 지역사회개발 모델
3.
결
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사회적 목표 모델의 정의
1. 개인
2. 집단
3. 사회복지사
Ⅱ. 모델의 특성
Ⅲ. 주요이론
Ⅳ.개입과정
1. 집단의 사정
2. 목표의 설정
Ⅴ. 사회복지실천에의 적용과 사례
1. 비행청소년을 위한 늘푸른 교실집단
1). 집단에 대한 개요
2)
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홀리스(Hollis, 1964)
『케이스워크 : 심리·사회 치료』 라는
사회복지실천 교재를 통해 집대
우애방문단 및 자선조직협회의 활동 내용을 요약, 리치몬드가 체계화한 실천모델의 영향을 받았으나 차이점이 존재
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모델은 클라이언트가 사회복지사와의 상담에 따라 직접 수행할 수 있는 목표를 설정하고 그 범위 안에서 주어진 과제를 수행함으로써 개입에 대한 클라이언트의 성취감을 높이고 문제해결의 인식 및 능력을 향상할 수 있다.
그러나 문제에
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사회 간의 협력 체계를 더욱 공고히 하고, 지역사회의 자원을 발굴하고 활용할 수 있는 창의적인 방안을 모색해야 한다.
향후 학교사회복지사로서 이러한 모델을 실천할 때, 학생과 가정, 지역사회의 다양한 목소리를 반영하여 모두가 만족할
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모델에 의하면 사회복지설천은 사회복지사가 클라이언트의 문제를 해결해 주는 것이 아니라 클라이언트 자신이 그의 문제를 스스로 해결할 수 있도록 사회복지사의 도움을 활용하는 과정이다. 사회복지실천의 본질은 개인의 사회적 적응을
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