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발달론을 바탕으로 한 무용창작작품「끝없는 대화」에 관한 연구. 이화여자대학교 석사학위논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 에릭슨 이론의 심리사회적 발달
2. 에릭슨 이론의 심리사회적 발달 8단계를 심리사회적 위기차원에서 설명
3.
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론, 동인, 2005
고수현, 사회복지윤리와 철학, 도서출판 양지, 2002
양옥경 외, 사회복지실천론, 나남출판, 2000
김용태, 가족치료이론, 학지사, 2000
권석만, 인지치료의 관점에서 본 불교.심리학의 연구문제, 1997
김한종, 피아제의 인지발달론과 역
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론과 실제. 창지사.
임창재(1995), 심리학의 이해. 형설출판사.
설영환(1995), 프로이트 심리학 해설. 선영사.
김한종(1995), 피아제의 인지발달론과 역사교육연구-피아제이론의 적용을 둘러싼 논의를 중심으로. 사회과학 교육연구. Ⅰ. 서론
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아 개념 및 성역할 개념 발달
자아개념
자아개념 : 신체적 특징, 개인적 기술, 특성, 가치관 희망, 역할, 사회적 신분 등을 포함한 ‘나’는 누구이며, 무엇인가를 깨닫는 것을 의미
대부분의 발달론자들은 영아가 자아개념이 없이 태어나면 2~6
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론을 통한 한국교회 청년대학부 소그룹 진단의 가능성 모색> 장로회신학대학교 대학원,[2008] [국내석사]
최유진 <에릭슨의 인간발달론을 바탕으로 한 무용창작작품 「끝없는 대화」에 관한 연구> 이화여자대학교 대학원,[2014] [국내석
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정책론」, 형설출판사.
김익균 (2005).「보육정책론」, 교문사.
김기신(2011), 우리나라 보육정책의 현황과 개선방안에 관한 연구, 인천대학교 1. 보육정책의 개념과 기능
2. 보육정책의 필요성
1) 사회적 배경에 따른 필요성
2) 영유아 발달
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5) 5단계: 결과처리
IV. 교육정책의 원칙
1. 민주성의 원칙
2. 중립성의 원칙
3. 합리성의 원칙
4. 효율성의 원칙
V. 교육정책의 평가와 제약요인
1. 교육정책의 평가
1) 투입평가
2) 과정평가
3) 산출평가
2. 교육정책의 제약요인
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론, 최유효이용론, 국지적응론, 강력한 복지론 등을 들 수 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 최근 부동산 3법(주택법, 재건축초과이익 환수에 관한 법률, 도시 및 주거환경정비법)의 개정내용을 설명하고 주거권에 바탕을 둔 복지정책으로
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발달의 이해, 학지사, 2018
Laura E. Berk 저, 이종숙·신은수 외 1명 역, 아동발달, 시그마프레스, 2015
강문희, 김매희, 유정은 저, 아동발달론, 공동체, 2011
김영옥, 최미숙, 황윤세 외 1명 저, 아동발달론, 공동체, 2009
손흥숙 저, 아동발달론, 공동체,
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정책은 음모이론으로써 설명할 수 없다는 약점도 있다.
Ⅲ. 결 론
사회복지정책의 발달과 형성과정을 통해 정책산출이 이루어지는 현상을 보다 일반화시켜 이론적 측면에서 사회적 양심이론, 수렴이론, 시민권 이론, 음모이론을 중심으로 설
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