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론과 실제. 시그마프레스
김재원, 정명숙(1982). 인지발달론. 정민사
이정모 외 17명(1999). 인지심리학. 학지사 ◈ 목 차 ◈
1. 개념형성과 문제해결
1) 개념의 형성
(1) 개념(concept)
(2) 개념의 기능
(3) 개념의 정의
(4) 개념의 형성
(5) 개
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발달수준에 적합한 실생활지도를 할 수 있는 교사가 되고 싶다.
Ⅷ. 참고문헌
[네이버 지식백과] 공포증 [PHOBIA] (정신분석용어사전, 2002. 8. 10., 서울대상관계정신분석연구소[한국심리치료연구소])
아동발달론 (김영옥.백혜리.최미숙.황윤세) 공
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발달론, 공동체, 2007.
7. 김세곤 저, 인간행동의 이해를 위한 심리학 탐구, 양서원, 2003.
8. 정옥분 저, 아동발달의 이론, 학지사, 2003.
9. 오세진 저, 인간행동과 심리학, 학지사, 2010.
10. 윤가현, 권석만 외 3명 저, 심리학의 이해, 학지사, 2012.
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론
지금까지 본론에서는 생태학적 접근, 생애주기론, 가족발달이론 및 상호작용적 접근”의 4가지 이론의 주요 개념(또는 주요 관점)을 기술하고 각 이론의 건강가정론에의 적용에 대하여 기술해 보았다. 다양한 가족의 출현과 가족 기능의
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정책 또는 신보수주의 복지정책이라 한다.
Ⅲ. 결론
서구의 복지국가들은 복지위기 이후 재편작업을 거치면서 유럽에서는 복지, 평등, 사회적 약자에 대한 배려 등과 같은 사회민주주의 가치와 시장의 자유, 경제적 효율, 노동 인센티브 등과
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론’의 과정이다. 민주적인 학교라야만 학생들의 도덕성 발달을 촉진시킬 수 있는 교육실천력과 민주적인 의사결정을 하게 되며, 그런 민주적 결정과정에서 인간의 자율적 능력이 신장될 것이다. 민주적인 의사소통의 과정은 서로를 규제하
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론」백의
박선미 외 (1998)「지리적 지식구성과정에 빠른 구성주의 교수-학습의 원리」문음사
변창진,송명자(1995)「인지발달론적 접근 교육심리」서울: 교육과학사
김영복(2008)「구성주의 수업의 가치와 한계」
목영해(2003)「구성주의와 제
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론
Ⅱ.본론
1.성(性)에 대한 개념의 이해
2.성폭력의 이해
1) 성폭력의 정의
2) 성폭력 발생의 원인
3) 성폭력의 유형
4) 성폭력의 문제점
3.청소년기 성의 특징
1) 성적발달
2) 청소년의 성을 보는 시각
4.청소년 성폭력 발생의 원인
5.국
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발달단계
- 현상적 장
- 자기와 자기개념
- 자기실현경향
- 합리적 신념
- 비합리적 신념
- ABC이론
- ABCDE모형
변화의
목표
및 원리
무의식의 의식화를 통해 건설적인 성격을 갖도록 하고, 자아를 강화함으로써 외부환경에 대한 적응력을 높인다
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발달이론의 교육적 시사점
현재 우리나라에서는 도덕교육이 교사의 고유한 권한으로 되어 있다. 교사가 사회의 덕목을 전수하는 것을 당연하게 여긴다. 국가에서는 도덕 교육과정- 물론 국책 과목으로서 정권 유지의 차원에서 교육과정에 집
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