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사회사업의 가치적 측면
1)사회사업의 가치체계
2)학교사회사업의 가치체계
3)학생복지와 사회사업 가치체계의 관계
4)학교사회사업실천의 윤리적 측면
2. 학교사회사업의 실천 이론적 근거
1)학교사회사업과 생태체계학 관점
2)생
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사회조직사업
1) 지역사회조직사업 정의
2)지역사회 조직사업의 유형
3) 지역사회 조직사업의 목적
2. 지역사회복지관의 조직사업 참여 유형
1) 클라이언트와 서비스 제공자와의 관계
2)자원 제공자와 자원동원 및 활용자의 관계
3)
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탓으로 돌리며 사회적 영향을 전혀 고려 하지 못할 경우, ‘자신들이 부족하고 잘못되어 문제가 일어난다’는 인지와 신념을 변화시 키는 임파워먼트(empowerment) 접근의 근거가 되었다는 점에서 사회복지실천에 중요한 함의 를 갖는다.
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사회복지정책은 열거된 여섯 개의 요소들과 관련되어 있는데, 그러한 정책요소들이 최
종적 분석에서, 사회복지정책이 급여를 할당하고 배분하며, 수혜자를 선정하고, 나아가
현금, 재화 및 서비스가 능률적이고 효과적이며 낭비 없이 사용
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및 상담
2. 장애학생에 대한 특수교육 서비스
3. 일반학교의 특수교육 지원
4. 특수교육 관련 정보 서비스 확보 및 제공
Ⅲ. 중점 과제
Ⅳ. 운영의 방법
1. 대상 및 기간
2. 운영의 절차
3. 운영의 조직
Ⅴ. 운영의 실제
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복지학회 /1998 1. 서론
2. 아동복지법 제정의 배경 및 의의
(1)입법배경
(2)법의 발전과정
(3)의의 및 목적
3. 할당
(1)아동복지법과 대상
(2)아동문제에 따른 대상
4. 전달체계
(1)관련조직
(2)인력
(3)문제점 및 개선방안
5. 급여 및
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복지로의 전환, 참여구조의 확대라는 해석과 관련해 참여복지의 이름 아래 이어지고 있다.
참여복지가 생산적 복지가 제기되던 시기의 사회경제적 정세의 맥락 및 자본의 전략을 고스란히 이어받아 ‘참여복지’라는 수사에 걸맞도록 약간
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이론
2) 갈등주의 이론
3) 상호작용주의 이론
4) 교환주의 이론
5) 사회적 원인
3. 노인문제의 실태
1) 빈곤문제
2) 건강문제
3) 소외와 고독문제
4) 상실 및 여가문제
4. 노인문제 해결방안
1) 노인의 소득보
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사회복지 정책집행이론
1) 고전적 정책집행모형
2) 프레스만과 윌다브스키의 정책집행에 관한 이론모형
3) 반 미터와 반 호른의 정책집행에 관한 이론모형
가) 정책의 기준과 목표
나) 자원
다) 조직간의 의사전달 및 추진활동
라) 집행기
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및 특성
Ⅱ. 정신장애인의 인권
Ⅲ. 정신장애인의 권익옹호
Ⅳ. 인권 및 권익옹호에 대한 정신보건사회복지실천
1. 인권중심실천 모델
· 인권중심실천과 세 가지 전통
· 권리의 실천으로서 인권중심실천
2. 임파워먼트 실천
· 임
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