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능력이므로 교육기관과 가정에서의 일치된 교육이 더욱 필요하다고 하였으며, 김동극은 정신지체아들의 교육은 생활에 필요한 최소한의 경험을 생활을 통하여 배우게 하여야 한다고 주장하며, 김영환은 정신지체아를 사회의 주류에 참여시
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사회성발달)과 친사회적 행동
1. 사회적 경험의 활성화
2. 개별화된 프로그램의 구안
3. 연구대상의 확대
4. 조망수용과 친사회적 행동의 검증
Ⅲ. 사회성의 발달(사회성발달)과 정신지체아 사회성
Ⅳ. 사회성의 발달(사회성발달)과 장애
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정신지체아가 지적 능력이 열약하고 사회적 성인으로서의 삶을 영위하기 위한 적응행동에서 부족한 점이 나타나므로 교사-부모의 긴밀한 협조를 학교 교육의 지속성으로 하여 결국에는 아동의 사회적 적응을 보다 용이하게 하고, 건전한 사
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사
최영하, 정신지체아의 학습지도, 대구 : 대구대학교출판부
박승희(1999), 통합교육의 빛과 통합교육의 그림자, 더불어 사는 복지사회를 향한 특수교육의 방향, 국립특수교육원 개원 5주년 기념 세미나 자료집
최은옥(2000), 총체적 언어학습
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정신지체아동과 음악치료
(1) 정신지체 아동은?
정신지체아는 지적인 지체와 사회적인 적응능력이 낮은 다 가지의 개념을 지니고 있다. 정신지체아를 위한 음악교육은 이들의 마음속의 감정이나 개념의 비언어적인 표출과 개개인 잠재능력의
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적응행동을 측정하기 위해 개발된 것이다(김승국 김옥기, 1977).
한국판 사회성숙도 검사는 개인의 성장 또는 변화를 측정하고 혹은 치료나 교육을 위한 기초자료나 교육 후 향상을 측정하는 것으로 정신지체 여부나 그 정도를 판별하는데 이
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정신지체아들을 대상으로 요가 치료를 한 결과 지능지수와 사회 적응능력이 현저히 호전되는 것을 볼 수 있었다고 보고하는 연구도 있다. 심 신 의 학
1. 기공(氣功, Qigong Theraphy)
2. 명상(冥想, Transcendental Meditation)
3. 최면요법(催眠療
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부적응 행동을 교정하여 원만한 대인관계를 형성시키고, 올바른 사회 생활을 영위 한다.
라. 사회성 기술을 익혀 나타날 수 있는 개인적, 사회적 부적응 상황에 적절히 대처한다.
기 능
기 술
장애 극복 의지 고양 기능
- 장애의 이해와 수용하
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장애를 가지고 있는 정신지체의 경우 그들의 심리 사회적 기능을 강화시킬 수 있는 부가적인 지원이 필요하다.
환경적 측면
.1차 가족구성원들은 정신지체아의 심리 사회적 적응에 가장 큰 영향을 미치게 된다.
.오늘날 대부분의 정신지체인
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장애의 정의
Ⅲ. 학습장애의 원인
Ⅳ. 학습장애의 체제
1. 존재론적 체제
2. 미시 체제
3. 중간 체제
4. 외부 체제
5. 거시 체제
Ⅴ. 학습장애아에 대한 일반아동의 태도
Ⅵ. 학습장애아의 부적응 행동
Ⅶ. 학습장애아의 어휘지도
1.
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