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정신지체아 사회적응력에 미치는 효과, 미간행 석사학위 논문, 대구대학교 교육대학원, 1999
◇ 양준기, 생활기능중심의 진로교육이 정신지체학교 초등부 아동의 기초생활 수행능력에 미치는 효과, 현장연구논문, 1996
◇ 조인수, 발달지체아
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행동은 쉽게 변화시킬 수 없다. 따라서 친자관계를 개선시키기 위한 조기부모교육이 무엇보다 중요하다 하겠다.
Ⅸ. 결론 및 제언
정신지체아는 사회 구성원이면서도 그들의 능력이 지적, 사회적으로 열약함으로 인해 사회 공동의 이익 추구
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성과 정서 발달이 향상되어 학교생활 적응 능력도 향상 될 것이다.
Ⅶ. 정신지체아(지적장애아) 정서발달영역의 음악치료
1. 사회성을 향상시키고 정서적 문제를 개선시키기 위한 음악 치료
정신지체 학생들은 일반적으로 사회에 적응할 수
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사, 1995.
4. 이효자 안영진 외, 『특수아동교육』, 서울 : 정일, 1998. 1. 교육기관
(1) 일반학급
(2) 학습도움실
(3) 특수학급
2. 교육내용
(1) 취학 전 교육과정
(2) 기본적 기능
(3) 언어와 의사소통
(4) 사회화
(5) 직업준비기능과 직업기능
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사회적 장애를 수정보완하기 위한 치료의료서비스
② 자폐아 및 그 가족의 일시적 및 항구적 적응의 문제해결을 돕기 위한 장단기 주거 서비스
③ 자폐아 및 그 가족이 적절한 서비스에 접근하고 법률적 지위를 유지할 수 있도록 돕기 위 한
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정신지체인은 살아가는 능력이 부족하기 때문에 올바른 삶을 위해 정서적으로 안정되고, 사회에 올바르게 적응, 참여하게 하며, 경제적 안정을 통한 직업적 자립과 재활을 시키는 것이 교육의 궁극적 목적이다라고 하였다. 즉 정신지체장애
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행동의 자제력 형성 의사소통 능력 형성 적극적이며 긍정적 생활태도 형성 근면, 절약 생활태도 형성 사회생활 적응능력 형성 등이다.
오늘날 정신지체아를 위한 교육목표로서는 일단 아동이 정신지체아로 분류되면 교육목표가 설정되는
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정신지체의 분류
3) 정신지체의 발생원인
4) 정신지체의 특성
5) 정신지체의 지도방법
2. 학습장애
1) 학습장애의 정의
2) 학습장애의 발생 원인
3) 학습장애의 특성
4) 학습장애의 종류
5) 학습장애의 치료접근 및 지도방법
3. 의사소통
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정신지체는 지적능력이 유의하게 평균 이하인 동시에,
그것과 연관된 10가지 적응행동의 제한성이 다음과 같은 실제 적응기술
영역들 (의사소통, 자기관리, 가정생활, 사회적 기술, 지역사회 활용,
자기지시, 건강과 안전, 기능
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사는 복지사회를 향한 특수교육의 방향, 국립특수교육원 개원 5주년 기념 세미나 자료집, 105-113
◎ 이원우(1999), 통합교육은 특수교육의 분명한 방향, 현장특수교육 제7권 3호, 국립특수교육원 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 장애인통합교육의 정의
Ⅲ.
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