|
‘기대하는 반응이나 행동을 학습할 수 있도록 기대에 부응하는 행동에 대해 강화를 함으로써 행동을 점진적으로 만들어 가는 것’은 행동조성입니다. 2009년도 2학기 중간고사_광신_사회복지실천기술론
실천기술론 요점정리
|
|
|
나는 공간이자 부모와 헤어지는 공간
6주 16강 음식을 조리하는 영역과 가까이 배치하는 것이 좋은 영역은 일상생활영역
6주 16강 영아를 위한 실내 보육환경:
. 영아는 신체적, 지적, 사회적, 정서 발달을 지지해야 된다.
. 물리적 환경과의 상
|
|
|
대한 작가 설명
2. 톨스토이의 작품 세계
3. 톨스토이의 인생과 예술
4. 작품 '부활'에 대하여
5. 요점정리
6. 내용연구
7. 이해와 감상
8. 심화자료
'洸?에 대한 심화자료 및 톨스토이의 다른 작품에 관한 대략적인 설명
|
|
|
3. 입법의 절실한 필요성
Ⅱ-Ⅸ. 존엄사에 대한 나의 생각
Ⅲ. 맺음말
※참고문헌※
[올해최신A+자료]존엄사(소극적 안락사)의 정의 및 현황 [안락사 찬성과 반대 논쟁의 핵심과 나의 견해][존엄사에 대한 찬반논쟁 총정리]
|
|
|
2. 우리나라 사형제도의 역사와 종류
Ⅲ. 사형폐지론과 사형존치론의 대립
Ⅳ. 사형에 대한 각 기관의 입장
1. 법원의 입장
2. 헌법재판소의 입장
3. 국가인권위원회의 입장
Ⅴ. 피해자 보호문제
Ⅵ. 결 론
참고문헌
|
|
|
평가의 서열화 방지
4. 우려스러운 대학입시 자율화
1) ‘자율’의 오용 가능성
2) 대학의 사회적 책무성 담보, 가능할까?
3) 의심스러운 대입자율화의 실효성
4) 대학교육협의회의 한계
5. 대학입시자율화에 대한 나의 견해
참고자료
|
|
|
통일문제에 관하여 언급하는 정도가 낮은 편(36.5%)으로서, 교과서 이외의 통일교육 활용 자료가 교과서가 아닌 언론매체(신문, TV, 라디오 등)의 이용(76.7%)과 정부제공 자료(책자, 리플렛, 시청각자료) 및 인터넷 자료(14.3%) 등으로 나타나는 것
|
|
|
나 이 문항이 갖는 의미는 젊은 세대들이 인정하고 받아들이고 있는 ‘통일의 이유’를 아는 것이 그들이 통일의 의지를 형성함에 있어 매우 중요한 문제라는 점이다. 전쟁의 공포를 경험하지 못한 세대에게는 ‘안보’의 개념이 그리 익숙
|
|
|
통일론적 시각과 북한에 대한 편견과 무지
5. 이러한 청소년들의 통일의식은 어떻게 형성되고 있는 것일까?
Ⅵ. 통일에 대한 준비
1. 통일대비 사전 준비
2. 통일의지의 배양
3. 통일정책에 대한 명확한 이해
4. 대북정책 견해 차이에 따른
|
|
|
나. 북한여성의 자아관
(2) 삶의 목표
가. 한국여성의 삶의 목표
나. 북한여성의 삶의 목표
(3) 직업관
가. 한국여성의 직업관
나. 북한 여성의 직업관
6. 통일과 북한의 여성노동의 전망
1) 실업문제
2) 취업
|
|
메뉴펼치기
