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나이지리아를 잘 이해하는데 있어 큰 강점으로 작용할 것이라 생각되며, 끝으로 이번 종족갈등을 중심으로 살펴 본 나이지리아 연구가 유익한 정보가 될 수 있었으면 하는 바람이다. - 14 - 참고자료 목록 홍진주 외, 『國家硏究 : 나이지리아
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사회학 이론은 아직도 토착이론이 형성되어 있지 않는 실정이므로 많은 연구자들이 우리 교육 현상을 제대로 해명해내는 작업이 아직 미진하다고 한다. 흔히들 지금까지의 교육사회학을 세 가지 패러다임, 즉 기능적, 급진적(갈등적), 해석
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본 한국의 세대연대기』. 서울: 이화여자대학교출판문화원, 2018. 김선주, 박정윤, “신혼기 부부교육 프로그램 운영실태에 관한 연구건강가정지원센터 프로그램을 중심으로”, 『한국가족자원경영학회지』 17(3), 2013. 문순희(2009).부부갈등 예
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중심으로>, 한국프랑스학논집 제 72집 서울대학교불어문화권연구소(2004). 《프랑스, 하나 그리고 여럿》, 도서출판 강. p. 43 I. 서론 1. 연구의 배경과 목적 II. 본론 1. 프랑스의 특징 2. 프랑스의 다문화 역사 i. 프랑스의 공화주의적
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사회학적 이해, 서울 : 학지사, 2001 석태종, 교육사회학, 서울 : 교육과학사, 2002 서 론 1.교육의 기능이론과 갈등이론의 관점 2.사회충원기능 3.사회혁신 및 사회이동기능 본 론 1. 한국사회와 교육의 사회적 기능 1-1. 교육의 목표 1-2.
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논문 10건

종족갈등, 한국외국어대학교 동남아연구소, <동남아연구 원>, 17권 2호, 2008년, p.101-105 정미영, 세계화 시대의 정체성 형성 교육에 관한 말레이시아와 한국의 비교, (서울: 한양대 대학원), p.26 <인터넷 자료> Air Asia 항공사 홈페이지 OECD
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종족 입양운동본부, 2000. FTT 국제 선교세미나 자료집, 서울: 총회세계선교회(GMS), 2006. 3. 원문 도서 Bosch, J. David, 「Transforming Mission」New York: Orbis Books, 1991. Dayton, R. Edward and Fraser, A. David, Planning Strategies for World Evangelization (Grand Rapids: Eerdmans, 1990)
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사회학적 방법 4. 고교문학 작품속 이상세계(현실세계) 4.1 김만중의 구운몽 분석 4.2 박경리의 토지 분석 Ⅲ 허생전의 작품연구 1. 작가소개 및 작품창작의 시대적 배경 2. 작품의 간략 줄거리 3. 허생전의 의의와 한계 4. 허
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양상 1. 인물별 성격 유형화 1) 주동적 인물 2) 반동적 인물 3) 보조적 인물 Ⅲ. 세대간의 갈등을 중심으로 한 인물유형 1. 봉건적 시대 2. 개화기 시대 3. 식민지 시대 Ⅳ. 작중 인물의 양상을 통한 작가 의식 Ⅴ. 결론 참고문헌
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본론 …………………………………………………………………………………………… 7 1. 시민의 공정사회로 나아가기 ………………………………………………………………… 7 가. 시민의 공정사회란? …………………………………………
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