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서머힐에서 이루어지는 교육과정이 밀실에서 뿐만 아니라 광장에서도 통용되도록 하는 노력이 보다 절실히 요구된다.
참고자료
A.S. 니일 저/한정 수 역, 서머힐, 산수야, 2014. I. 서론
II. 본론
III. 결론
1. 완전한 자치의 문제
2. 성에
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사회라는 광장이다. 서머힐에서 이루어지는 교육과정이 밀실에서 뿐만 아니라 광장에서도 통용되도록 하는 노력이 보다 절실히 요구된다.
참고자료
A.S. 니일 저/한정 수 역, 서머힐, 산수야, 2014. I. 서론
II. 본론
III. 결론
참고자료
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서머힐이 설립된 초창기에는 가끔 문제아라고 여겨지는 아이들이 이 학교에 보내졌는데 닐은
아이들이 도둑질이나 거짓말을 하는 것은 사랑을 받지 못했기 때문이라고 하여 문제행동을 하
는 아이에게 1실링씩의 돈을 주었다. 닐이 아이에
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독후감을 보는 독자에게 또한 내 독후감을 보므로써 나와 같은 감동을 느끼게 나보다 더 깊은 생각을 할 수 있게 이끌고 싶다. 처음에 편하게 제출하려고 레포트 월드를 뒤적 거리던 나의 모습이 지금은 나를 부끄럽게 만든다. 나는 조만간 캐
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싶다. 나 역시 선생님이 된다면 자신의 뚜렷한 교육관을 가지도록 할 것이며, 그것을 계속해서 보완해 나가도록은 하되 기본적인 뼈대는 지키며 실천하는 노력을 다할 것이다.
교육사회학 독후감
-가장 자유로운 학교 이야기- 없음
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서머힐의 저자 A.S 니일
2. 섬머힐의 특징과 교육목표
3. 섬머힐 학교의 운영방법
4. 내용 요약 및 분석
5. 자율과 책임의 교육, 행복을 만들어 가는 섬머힐 스쿨
6. 섬머힐에 대한 비판적 접근
7. 맺음말: 교육의 참의미와 삶의 진정
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서머힐’의 아이들은 자신이 무엇을 하고 싶은지, 어떤 것이 궁금한지를 스스럼없이 질문할 수 있고, 교사들은 아이들의 그 어떤 질문에도 귀찮아하거나 잘못된 생각이라고 면박을 주지 않는다. 또한 아이들의 호기심으로 행한 행동에 대해
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서머힐 학교
서머힐 학교가 내세울 수 있는 점은 아이들이 자유롭다는 것이다.
밖에 나가서 뛰놀고 싶은 아이들을 붙잡아둔 채 그들에게 별 다른 도움이 되지 않는 것을 교육하는 학교는 옳지 않다고 말한다. 어른들의 말에 복종한채 아이들
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서머힐 학교에서도 인간으로서의 학생 개개인이 존중되며 학생 자신이 선택한 삶을 책임 있게 살도록 돕고자 했다.
마지막으로 오늘날 서머힐 학교는 문해력, 수리력 등 학력이 표준기준에 미치지 못한다는 이유로 정부로 부터 폐쇄의 위협
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Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
Ⅲ. 결론
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