|
사 교과서 <금성출판사>
(그림으로 읽는) 세계사 이야기2 ‘김희보’ <가람기획>
이야기 세계사2 ‘구학서’ <청아출판사>
하룻밤에 읽는 세계사 ‘미야자키 마사카츠’ <중앙M&B>
살아있는 세계사 교과서 ‘전국역사교사모임
|
|
|
사회의 중요한 요소로 등장했고, 근대사회의 구성원들은 어떤 방향으로든지 그것에 대해 반응하지 않을 수 없게 된 것이다. 1. 뉴턴의 생애
2. 뉴턴의 업적
3. 뉴턴과학의 방법
4. 18세기 과학에 미친 뉴턴과학의 영향
5. 계몽사조
|
|
|
사회복지개론, 공동체
박용순 (2004) 사회복지개론, 학지사
류종훈 (2011) 사회복지발달사, 정민사
장득진 (2013) 바로 읽는 서양역사, 탐구당
원석조(2013) 사회복지발달사, 공동체
박병현(2010) 사회복지의 역사, 공동체
김숨임 외(2000) 독일문화와
|
|
|
사회개혁에 있어서도 점진적으로 계몽과 덕성이 지배하는 새로운 세계로 도달할 것이라고 지나치게 믿었다는 점도 간과할 수 없는 부분이라 할 수 있다.
7. 계몽사상의 역사적 의의
17~18세기의 계몽사상은 과학의 발달과 데카르트의 합리주의
|
|
|
사 / 2016
알기 쉬운 공중보건학 / 이련리, 조갑연 외 4명 저, 효일, 2017
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 아동발달이론의 역사
I. 역사적 기초
1. 고대 그리스
2. 중세기~종교개혁기
3. 계몽주의 시대
4. 생물학적
|
|
 |
사논문, 2002.
금항인, 「콜버그의 정의 공동체에 관한 연구 」, 서울대학교 석사논문, 1994.
김경미, 「kohlberg의 도덕성 발달 이론의 교육적 적용」, 중앙대학교 석사논문, 2005.
김미정, 「콜버그(L. Kohlberg)의 토의식 수업이 도덕적 판단력과 학업
|
|
|
과학사, 1998.
________. 성격심리학의 이해. 서울: 교육과학사, 2001.
이옥형 외. 교육심리학. 서울: 집문당, 1992.
임영식, 한상철 공저. 청소년심리의 이해. 서울: 학문사, 2000.
장휘숙. 인간발달. 서울: 박영사, 2000.
정옥분 외. 인간발달 - 발달심리적
|
|
|
발달 . 博英社
Noel Sheehy(2009) . 옮긴이:정태연, 조은영. 50인의 심리학 거장들 (주)학지사
한순미(2004) . 비고츠키와 교육 문화-역사적 접근 . 교육과학사
나동진(2008) . 교육심리학 . 학지사
문은식, 박선환, 정미경 공저(2007) . 교육심리학 . 공동체
|
|
|
사유체계를 인정하고 모든 사물들의 개별성을 인정하는 동시에 이 모든 상이성과 대비점들이 일체를 포용하는 통일체 속에 있는 상대적인 것으로 인식하고 있다. 그러므로 서양의 과학이 동양의 전통적인 사유체계를 주목하고 있으며, 이러
|
|
|
사적(黨史的) 관점을 넘어서 역사적 사실에 입각하여 재조명해 볼 필요가 있는 것이다. 더구나 오늘날 소련을 비롯한 대부분의 공산주의체제가 실패의 역사로 끝남에 따라 진독수에 대한 평가는 더욱 그 의미를 가지고 있는 것이다. 공산주의
|
|
 |
★ 지원자는 왜 역사학을 연구하고 이수하려 하나? 1500단어
이 질문은 대부분의 면접관들이 묻는 최빈도 기출문제라기보다 아주 기본적이며 항상 묻는 질문이라고 생각하시면 됩니다. 대학원에서 특정 분야 연구를 해야 하는 당위성을 논
|
|
 |
사람들과 나누면서 새로운 것을 변화, 발전시키는 것을 좋아하는 저는 처음엔 낯설음을 약간 느끼는 편이지만 한 번 친해지면 무엇보다도 그 사람을 소중히 생각해서 지금도 친구가 많습니다.
저는 책 읽는 것을 좋아하는데 특히 역사 계열
|
|
메뉴펼치기
