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파리의 도움으로 정육점 개 한스의 것임을 알고 자신도 한스의 머리에 똑같이 똥을 싸주고 집으로 돌아간다는 줄거리의 이야기
진행
·동화를 들려주고 동화의 끝 부분의 내용을 조금 바꾸고자 제안하였다. 여러 가지 방법 중 한스로 하여금
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있는 내용의 가능성으로 시대적인 또는 그 나라와 문화에 따른 다변화에 맞게 보여줘야 할 것이라 생각된다. 1. 작품소개
2. 작가소개
3. 제작자소개
4. 줄거리
5. 인물구성과 음악소개
6. 작품에 대한 기대효과(나의생각)
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줄거리
1. 성주양반
2. 황우양씨(경기 남부 지역 전승)
3. 성조푸리(경남 동래 지역 전승)
Ⅳ. 제비원과 성주풀이
1. 각 지방의 무가(巫歌)비교
2. 제비원
3. 제비원의 전설(연(燕)처녀의 애화(哀話))
4. 제비원 성주풀이의 기원
♠ 참고 문헌 ♠
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대하여 - Jean-Luc Godard
2. 영화줄거리 및 영화사적 의의
3. 영화가 만들어질 당시의 상황
4. `네 멋대로 해라`의 분석과 고다르의 영화의 전반적 특성
⑴ 카메라와 편집
⑵ 문자 그리고 사운드와 이미지
⑶ 다큐멘타리적 성격
5. 영화감상평
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줄거리
2. 모차르트와 살리에리
가. 살리에리의 질투
나. 모차르트의 삶
3. 영화 <아마데우스>에 삽입된 모차르트 음악
가. 『교향곡 25번 G단조, K.183』
나. 『아이네 클라이네 나흐트 무지크 G장조, K.525』
다. 『관악기를 위한 세레
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독서평설 2003년호
발자크 평전 : 슈테판 츠바이크 지음 . 안인희 역 (푸른숲)
발자크 : 파트리크 베르티에, 제라르 젱장브르 지음 . 임헌 역 (창해)
발자크와 프랑스 리얼리즘 : 게오르그 루카치 지음 . 변상출 역 (문예미학사)
사이트 ; 클럽프랑
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독서법을 연습해서 10배 이상의 독서력을 갖고 싶다.
매일마다 꾸준하게 이 책에서 안내하는 바와 같이 단계별 연습을 해보려 한다.
독서하는 민족, 독서하는 나 자신은 분명 희망이 있다.
2020.2.2. BK.Kim. 1. 줄거리
2. 내용요약
3. 느낀점
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줄거리
4) 영화의 시, 공간적인 배경
5) 영화의 구성
2. 영화 <증오>를 통한 프랑스 다문화 현실의 이해 학습목표
3. 학습 내용
1) 영화의 내용을 이해하기 위한 프랑스 다문화 현실 자료
2) 토론 주제
3) 기타 고려해야 할 사항
*참고문헌
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줄거리만 남아 있다. 구비설화가 구조를 통해서 전승되는 속성 탓도 있지만 아기장수설화가 더 이상 존재할 수 없는 시대적인 요인도 무시할 수는 없을 것이다. 신분의 한계 때문에 좌절할 수밖에 없었던 민중이 더 이상 존재하지 않는 현대
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한번이 작품을 접하고 정리하고싶다
※참고문헌
「하늘이여 땅이여(1.2)」 김진명, 해냄, 1998 1. 서론
2. 본론
(1) 작가소개
(2) 중심인물 소개
(3) 작품의 줄거리
(4) 작품의 특징
(5) 이 작품은 사실을 바탕으로 했는가
3. 결론
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