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아본다.
-성교육이 끝난 후 일상생활에서 부모가 자녀에게 할 수 있는 성교육 방법을 알아본다.
-질의응답 시간을 가진다.
-프로그램 만족도 설문지를 작성한다.
*. 참고자료
기능중심성교육프로그램을통한지적장애아동의성교육효과. 전인아
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아니라 훈련에 의해 습득된다. 장애인을 상대로 한 성교육 기술은 특히 훈련이 중요하다.
다섯째, 한차례 교육 시 수업시간은 한시간반정도가 최적이다.(사람 마다 능력의 차이가 있으므로 시간은 유동적으로 조절한다.)
여섯째, 장애수준에
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아동들은 자기활동과 정신집중에 따르는 즐거움을 맛보면서 감각적 변별력과 나아가서는 지적 직관력을 형성해 간다고 본다. 감각교육의 예는 거친 종이와 매끄러운 종이 비교하기, 여러 가지 천을 손으로 만져 알아 맞추기, 온도, 무게, 냄
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성 발달
제 11장 특수교사와 직무스트레스
제 12장 특수아동의 부모심리
제 3부 특수아동의 영역별 심리 이해
제 13장 시각장애아의 심리
제 14장 청각장애아의 심리
제 15장 정신지체아
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성이 언어자극을 최소화시킨 검사이며 주로 취학 전 아동이나 문맹자, 장애자들을 위해 개발된 지능검사이다.
셋째, 동작검사와 필답검사로 구분한다. 피험자로 하여금 구체적 자료를 가지고 어떤 작업을 요구하는 검사를 동작검사라고 하
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장애
- 발달적 측변, 행동적 측면이 매우 지체
- 교수는 주의 깊게 체계적, 구체적으로 실행되어야 함. 1. 시각장애아동의 정의 원인 특성
2. 청각장애아의 정의 원인 특성
3. 정신지체아의 정의 원인 특성
4. 정서행동자애아의 정의 원
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정신지체아는 감각이 둔감해 있는 경우도 많으며 반대로 병적인 과민성을 가진 것도 있다. 둔감한 감각에 대해서는 감각 자극의 변화에 의해 감각의 수용능력을 높이는 일과, 과민한 감각을 가진 자에 대해서는 완화 자극의 수정작용으로 과
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장애아가족 자녀와 부모역할
1) 장애아 가족의 개념 및 현황
(1) 정신지체아, 학습장애아, 영재아
(2) 언어장애아
(3) 시각장애아와 청각장애아
(4) 정서장애아와 사회부적응아
(5) 병 허약 아동과 지체부자유아, 뇌성마비아
(6) 중도·중복장애아
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아야한다.
보육교사의 등급을 3등분으로 세분화하고 ‘국가공인 자격증’을 부여해 교사의 자격에 대한 체계적인 관리가 가능하도록 하고 교사의 지적 수준을 향상시킨다는 계획
현행 보육교사는 전문대 이상 관련학과 졸업자의 1급과 고졸
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정신지체학생의 교육적 필요를 충족시킬 수 없을 경우에 사용한다.
C. 학습장애
학습장애는 읽기, 계산하기, 쓰기능력을 평가하기 위해 개별적으로 시행하는 표준화 검사에서 나이, 학교 교육, 그리고 전체 지능(global I.Q.)에 비해 학업 성적이
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