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정신지체 원인
1. 다운증후군(Down's syndrome)
2. 두뇌의 손상
3. 기타 환경적 원인
Ⅳ. 정신지체의 특성
1. 일반적인 특성
2. 개체 동기적 특성
3. 언어적 특성
4. 신체 및 건강상 특성
5. 사회 및 행동적 특성
6. 정신지체아이의 정서적 특성
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장애의 유형
이기상, 우리나라 항공기산업의 산업연관구조분석, POSRI 경제저널, 봄, 1995
이수용, 민속놀이가 정신지체아의 적응행동에 미치는 영향, 미간행, 현장연구논문, 1998
전국교육자료전 입상 작품 설명서, 평면도형 및 공간감각 형성을
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정신지체아는 성인이 되었을 때 비숙련 또는 반숙련적인 일을 습득할 수 있다고 하였다.
임문기(1982)와 남상호(1984)연구에서는 경도 정신지체아들에게 그들의 능력에 맞는 체계적인 프로그램만 적용한다면 직업적응능력이 신장될 수 있다고
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프로그램 전개에 대한 충분한 연구, 적당한 재정적 지원과 교육자료 마련 등을 들고 있다.
통합교육은 장애아와 비장애아가 함께 있는 것만으로 성공적인 결과를 기대하기 어렵다. 물리적인 환경뿐만 아니라 심리적인 환경이 통합교육에서
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정신지체아와 신체장애아 부모의 스트레스와 가족기능의 수준 비교, 대구대학교 특수교육대학원.
11. 김인순(2003), 한부모 가족의 자녀양육에 대한 부모역할에 관한 연구, 단국대학교 정책경영대학원.
12. 여성가족부, 한부모가족 실태조사(2018
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아를 있는 그대로 수용하고 가족 구성원으로 받아들이는 것이 필요하다. 정신지체아는 자신이 가족 구성원으로 인정받는다고 느낄 때 가능한 정서문제를 줄일 수 있게 되는 것이다. 정신지체를 포함한 기타 장애아 가족을 위한 지원프로그램
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정신지체아는 학령기전에 조기 특수교육이 필요하며, 학령기가 되면 장애정도에 따라 일반 초등학교의 특수학급 또는 특수학교에서 교육을 받아야 한다. 교육내용을 수준별로 볼 때 감각운동을 주로 학령 전 조기 교육프로그램, 개념형성을
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아이와 함께 물건을 고르고, 부모는 아이의 바른 선택을 위해 조언을 해주는 사람이 되어보라. 설령 아이의 결정을 존중하여 산 옷이 좀 불편하더라도 아이의 생각은 성큼 성장할 것입니다.
Ⅲ. 맺 음 말
이제까지 자폐성 정신지체아의 정의
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장애의 분류
2. 주의집중 과정의 관련 변인
3. 학습과제와 주의집중
4. 주의집중 행동 평가
5. 주의집중 행동개선
Ⅴ. 변별학습 프로그램
1. 구체적․입체적인 자료에 의한 시각변별기능 강화
2. 추상적인 자료
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정신장애아 부모의 역할로 감정교환하기, 효율적인 칭찬 및 비평의 형태 찾기, 행동의 한계 설정 및 실시, 모델의 역할, 프로그램 실행 및 전략가로서의 역할, 사회화과정 및 조성작용자로서의 역할 등이 있다.
장애아가족 사회적 지원방안은
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