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아니라 신체적, 정신적 그리고 사회적으로 양호한 상태”라고 정의하였다.
④ 정신보건에 대한 위기감이 날로 증가하고 있는 현시점에서, 정신장애의 발생책임을 사회 적 모순에서 찾아내기 보다는 개인이나 가족의 문제에서 찾아내야한다.
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정신분석학(精神分析學)의 인간관
Ⅱ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥Freud는 누구인가?
Ⅲ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥Freud의 정신분석학적 접근
1. 성격의 구조
(1) 원초적 본능(id)
(2) 자아(ego)
(3) 초자아(super-ego)
2. 성격의 역동성
(1)
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성출판사
권택용(1999) 프로이트의 성과 권력, 문예출판사
박아청(2008) 성격심리학의 이해, 교육과학사
서봉연 외(2002) 발달심리학 아동발달, 중앙적성출판사
김시원 역(1996) 프로이드 정신분석 강의, 펀앤런북스
백상창 역(1993) 프로이드 심리학
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성기술훈련, 표현예술치료 등의 심리 상담이 병행되고 있으며, 아동의 주된 양육자인 부모가 자녀의 정서지능을 향상시킬 수 있도록 돕는 양육프로그램 등이 개발되기도 하였다. 이러한 심리상담을 뒷받침하는 이론에는 정신분석적 접근, 개
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사회적인 효과
4) 인지적인 효과
4. 원예치료의 일반적 목적
5. 원예치료의 치료적 메커니즘
1) 상호작용(interation)
2) 활동 (activity)
3) 반응 (response)
6. 원예치료의 적용 사례
1) 프로그램
2) 치료과정
3) 원예치료의 결과
참고자료
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성취기술을 보이며. 지각 강도가 높고 내적 통제 소재의 특성을 가지고 있다.
(4)사회정서적 특징
우수아들은 일반적으로 행복하고 또래들이 좋아한다. 많은 우수아들은 학교에서 지도자 역할을 한다.
터만(1947)은 정신건강과 적응연구에서
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아야지"라는 진부한 소리를 늘어놓지 않는다.
5/ 전문적인 도움을 청하도록 설득한다.
H. 정신분열증
청소년기 정신장애 중 가장 심각한 형태로 나타나는 것이 정신분열증이다. 대부분의 정신분열증은 청소년 후기나 성년기에 발병한다. 정신
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아직도 상당수의 장애인은 등록을 하지 않았거나 기피하고 있다. 2000년 현재 등록한 장애인은 추정장애인의 62.6%이다. 지체장애의 등록률이 96.7%로 가장 높고(이는 뇌병변장애임에도 지체로 등록한 경우가 많기 때문인 듯), 신장장애와 정신지
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정신지체아동과 학습
장애의 구분이 어렵다.
학습장애 평정척도는 선별도구로 개발된 것이지 진단도구로 만들
어진 것은 아니다. 비록 이 척도가 학교에서 학습에 실패할 위험성이
높은 아동들을 매우 정확하게 판별할 수 있는 것으로 입증
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성을 나타내
는 것으로 동작성 지능의 저하와 촉각, 시각, 복잡한 정신 운동 기술
면에서 어려움을 갖는다.
비언어적인 학습장애는 주로 우반구 학습장애와 관계가 있는데
(Penington, 1991 ; Rouke, 1989), 이러한 장애를 보이는 아동들은 시
각 자극
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