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1)심학규와 관련된 사건 ① 곽씨부인과 심학규 ② 화주승과 심학규 ③ 심청과 심학규 ④ 뺑덕어멈과 심학규 2)심학규와 관련된 사건에 대한 해설 3)곽씨부인과 심청 ① 곽씨부인 ② 심청 Ⅲ. 나오며 *참고문헌
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  • 등록일 2006.08.22
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소설의 주제인 조선의 개화로 보았다. 조선의 개화를 요구하는 자는 시대, 즉 당시 조선의 시국으로 생각해 보았고, 수신자는 크게는 조선, 작게는 옥련으로 생각해 보았다. ◆ 참고 문헌 인용 문헌 - 교수님 말씀. - 안치경, 『한국 대표 신소
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  • 등록일 2006.01.11
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소설을 읽음으로써 장면과 분위기를 느낄 수 있었다. 각각의 주인공들에게 나타난 캐릭터성과 이어지는 (가부장제하에 순종하길 강요받는 사회에 반하는)문제적 이야기를 통해 당대의 풍습, 사고, 규범에 대한 내용을 엿볼 수 있었다. 수업
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  • 등록일 2020.12.28
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 Ⅰ. 개요 Ⅱ. 근대소설의 방향 Ⅲ. 근대소설의 전개 Ⅳ. 근대소설의 근대성 Ⅴ. 근대소설의 의식 Ⅵ. 근대소설의 도시공간 참고문헌
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, 서광학술자료사, 1993. Ⅰ.서론 Ⅱ. 줄거리 및 연구사 분석 1. 줄거리 2. 연구사 분석 Ⅲ. 작품분석 1. 춘향의 항거(抗拒)에 의미 2. 춘향과 변 부사의 관계 양상 Ⅳ. <열녀춘향수절가>의 문학사적 의의 Ⅴ. 결론 ※ 참고문헌
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(1994) / 문학과 사회, 서울:실천문학사 Ⅰ. 개요 Ⅱ. 문학과 인간학 Ⅲ. 문학 교육과 인간학 Ⅳ. 구비 문학과 인간학 Ⅴ. 소설 <인간 문제>로 보는 인간학 Ⅵ. 음악성과 인간의 본성 Ⅶ. 대중문학과 인간의 자세 참고문헌
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관찰자). 당대 지식인으로 초반에는 애써 현실을 외면하려 들지만, '그'의 이야기(한탄)를 듣고 조선의 현실을 재인식하고 '그'와 공감대를 형성하게 되는 인물. ▶그 : 외관상 말수가 많고 다소 천박해 보이는 인물. 이 소설의 주인공. 현실 순
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관의 교육 기능을 강화시킬 수 있는 개념으로 주목받고 있다. *참고문헌 관련사이트 1. http://www.monbu.go.jp (문부성 홈페이지) 2. http://www.houko.com(일본 법률 검색 서비스) 3. http://www.javada.or.jp(중앙직업능력개발협회 홈페이지) 4. http://www.japanem.or.kr
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  • 등록일 2006.04.12
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중요성 강조 (문화재 인식) 2. ‘조선시대의 문화’ = ‘고전으로 인식 3. 민족적 현실의 소설적 형상화 4. 토착적 삶과 민족적 정서의 추구 5. 전통예술과 전통골동품 중시 여김 Ⅳ. 문장파의 작가들 1. 이태준 2. 정
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중요성 강조 (문화재 인식) 2. ‘조선시대의 문화’ = ‘고전으로 인식 3. 민족적 현실의 소설적 형상화 4. 토착적 삶과 민족적 정서의 추구 5. 전통예술과 전통골동품 중시 여김 Ⅳ. 문장파의 작가들 1. 이태준 2. 정지용
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  • 등록일 2015.03.16
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