|
특성
Ⅴ. CAI(컴퓨터보조학습, 컴퓨터보조수업)의 역사적 배경
Ⅵ. CAI(컴퓨터보조학습, 컴퓨터보조수업)의 사례
1. 지각변동-지층
1) 대상
2) 관련 단원
3) 유형
4) 프로그램의 내용
2. 지층은 어떻게 만들어지나
1) 대상
2) 관련 단원
3)
|
|
|
개발과 활용은 어느 한 교사나 한 단체가 주가 되어서는 안 된다. 교육에 종사하는 교사를 포함하는 모든 이들의 관심과 노력이 있어야 한다.
WBI 개발 모형과 프로그램 평가
- 이채연 교수의 WBI를 중심으로 -
목 차
Ⅰ. 머리말 …………………
|
|
|
개발방향, 서울도시연구, 2003.
조윤정, 도시마케팅 관점의 영상콘텐츠단지 모형개발과 선호유형별 소비자 특성에관한 연구, 홍익대학교 광고홍보대학원 논문, 2006.
최막중, 도시마케팅 전략과 과제, 국토, 국토개발연구원, 1998.
최인식, 도시
|
|
|
어서 놀이의 중요성
4. 영아기에 적합한 놀이 프로그램 - 영아 주도의 놀이중심 숲산책 프로그램
1) 프로그램의 교육목적 및 목표
2) 프로그램의 교육내용
3) 프로그램의 내용체제
4) 프로그램의 교수-학습방법
5. 나의 의견
Ⅲ. 결론
|
|
|
프로그램과 장비 등에 대한 정보를 공유하고, 장비의 사용일정 등을 협의조정할 수 있도록 하여야 할 것임
7) 소프트웨어 및 휴먼웨어 개선을 위한 지원 확대
이상의 방안들과 아울러 수련시설의 기반 조성도 종래와 같이 시설수 확보를 중심
|
|
|
소프트웨어
Ⅱ. 영어과의 ICT(정보통신기술)활용교육
1. CD-ROM 활용 학습
2. 웹 활용 학습
3. 컴퓨터 매개 커뮤니케이션 활용 학습
4. 응용 프로그램 활용 학습
Ⅲ. 수학과의 ICT(정보통신기술)활용교육
1. 개념 형성을 위한 실행 학습 모형
|
|
|
소프트웨어는 시스템, 조직 등의 특성과 부합되는 통합 소프트웨어로서 하나의 조직을 대상으로 생산된다. 패키지 소프트웨어는 다수의 사용자, 혹은 조직을 대상으로 개발하여 판매하는 소프트웨어로 부동산프로그램개발업이 생산하여 판
|
|
|
, 각 학생의 특성을 살려주는 음악과 수업이 되도록 한다
Ⅶ. 미술과의 정보통신기술활용교육(ICT)
1. 미술과의 ICT 활용 기본 학습 모형
2. 미술과의 ICT 활용 미적체험 및 감상학습 모형
3. 미술과의 ICT 활용 표현학습 모형
참고문헌
|
|
|
개발에 참여하는 팀을 구성하고 관리하는 효율적인 방법을 제시
3.2.3 개발 기간이 길다
1) 프로젝트를 효율적으로 관리하기 위한 프로젝트관리지식체계(PMBOK) 제시
4. 공학과 소프트웨어 공학의 이해
4.1 공학의 특성
4.1.1 과학적 지식을 활
|
|
|
프로그램 불법복제에 관해서 저작권이란 법률은 별다른 해결책을 주지 못했다. 이에 GNU라는 정보사회주의를 표방하는 카피레프트 운동은 문제에 대한 대안의 가능성을 보여 주었다. GNU프로젝트의 자유소프트웨어이념은 저작권이 없음을 의
|
|
메뉴펼치기
