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수업 시수에 비하여 많아서 학생의 학습 부담이 과중하다는 것이다
3. 내용면에서 문제해결을 강조하는 것보다 지식과 기능 연마에 치중한 것이 많다
4. 급격히 변하는 사회에 대비할 수 있는 교수?학습 방법의 개발이나 과학 기술의 도입이
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5) CD롬
6) 비디오
Ⅶ. 미적체험활동의 가치
Ⅷ. 미적체험활동의 교육방향
1. 전 감각기관의 미적 체험
2. 미술 교과의 미적 체험 발달면에서 보는 문제점
3. 전 감각기관의 활용을 통한 미술 수업에의 기대효과
Ⅸ. 결론
참고문헌
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활용하여 설명하거나, 증거나 실례를 찾고, 일반화하며, 적용하고, 비유를 들며, 새로운 방법으로 창출해내는 다양한 사고를 할 수 있도록 한다.
<참고 문헌>
송숙경, 다중지능 이론의 교육적 시사점과 한계: 전통적 지능 이론과의 비교를
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수업)의 개념과 철학
Ⅱ. 오르프음악교육(오르프음악수업)의 기본 원리
1. 출발점
2. 근본정신
3. 특징적인 요소
4. 유의해야 할 사항
Ⅲ. 오르프음악교육(오르프음악수업)의 발달 배경
Ⅳ. 오르프음악교육(오르프음악수업)의 수업 모
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터넷 활용 토의
Ⅳ. 토의학습(토론학습, 소집단토의학습)의 특징
Ⅴ. 토의학습(토론학습, 소집단토의학습)의 자세
1. 토의 그룹에서 교사 또는 리더가 취해야 할 일반적인 자세
2. 효율적 토의를 위한 학생과 교사의 역할
1) 토의수업에
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방학 중 수행할 주제를 제시하여 그 주제와 관련된 소주제를 소집단별 또는 개인별로 선택하여 그 중 1～2개 정도를 의무적으로 실시하도록 하는 운영 방안이 점진적으로 일반화하도록 한다.
참고문헌
교육인적자원부 / 학교 주5일 수업제 안
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방법
1) 자료 제작 환경
2) 악보 처리 방법
3) 소리
5. 자료 활용 방법
1) 실행방법
2) 진행방법
6. 효과
Ⅵ. 음악과 합창교육자료(지도자료)
1. 자료의 필요성
2. 자료의 목적
3. 자료의 특징
4. 자료의 방침
5. 자료의 효과
1) 학생의 측면
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신장을 위한 교수-학습 과정안
2. 현행 교과서 관련 단원 이해
3. 전반적인 인상
4. 시간의 흐름에 따른 관찰 평가
(1)동기유발
(2)예습과제확인
(3)공부할문제
(4)문제탐색
(5)학습정리
5. 수업을 관찰 한 후 느낀 점
6. 교수-학습활동
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창의성 개발형
5. 발표학습형
6. 주제탐구학습형(통합형)
Ⅷ. 수준별학습(수준별수업, 교육과정)의 교사전문성
Ⅸ. 수준별학습(수준별수업, 교육과정)의 발전 방향
1. 학교?교사의 역할
2. 교육행정기관의 역할
3. 학부모?사회의 역할
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이유
Ⅶ. 국어교육과정(국어과교육과정)의 내용 구성
1. 내용 체계 구성한 기본 관점
2. 국어 교육의 애용 범주화
3. 국어 교육의 내용 체계 구조화 관점
Ⅷ. 국어교육과정(국어과교육과정)의 수업 방향
Ⅸ. 결론 및 제언
참고문헌
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