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발달 단계
3. 발도로프 유아교육과정
1) 교육목표 및 원리
2) 교육내용 및 활동
3) 일과구성
4) 환경구성
5) 교사의 역할
6) 부모 및 지역사회와의 연계
4. 한국 현장에서의 적용 및 문제점
5. 발도르프의 장점 (5가지)
6. 발도르프 교육
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과 정의적 측면 그리고 행동적 측면이 통합적이고 조화롭게 발전할 수 있도록 의도하고 있는 것이다.
따라서 도덕과 수업도 통합적인 접근 방법을 통해 이루어져야 한다. 인지적 영역의 교육을 통해 일상생활에 필요한 기본예절과 도덕규범
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교육과정과 개정 교육과정의 문법 영역 비교
2. 8차 교육과정의 경향
3. 학년별 연관성
4. 연구의 착안점
Ⅱ. 연구 내용
1. 내용 관련 지식
** 표준어 교육과 지역 언어 교육의 개선 방안
국어 사용 역역
국어 지식 영역
문학 영역
Ⅲ. 수업 개
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과 소질을 계발시키기 위해서는 지식위주, 기억형 교육, 암기 주입식 지도 등에 역점을 두고 있는 교과 학습만으로는 학교교육의 목표인 전인적 인성교육은 절대로 부족하기 때문에 교과이외의 특별활동 영역과 올바른 학습활동이 필연적으
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과 하위 목표(언어기능, 언어, 문학)로 제시
3. 내용
구분
제7차 교육과정
제6차 교육과정
체계
듣기, 말하기, 읽기, 쓰기, 국어 지식, 문학의 여섯 영역
각 영역의 내용을 ‘본질, 원리, 태도, 실제’의 네 범주로 구분
말하기, 듣기, 읽기, 쓰기,
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제2수준: 분석적 수준(analysis/description)
Ⅴ. 도형학습의 사고력 향상 지도방안
1. 기하학습 수준을 고려한 지도
2. 구체적 조작물을 활용한 지도
3. 의사소통을 활용한 지도
4. 다양성의 원리를 활용한 지도
Ⅵ. 결론 및 제언
참고문헌
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교육의 목표가 정해지게 되면, 이를 바탕으로 학습자가 학습해야 할 교육내용과 그 이상의 활동, 실험, 실습 등을 포함한 광범위한 영역을 포괄하여 학습경험을 선정하게 된다. 학습경험이 효과적인 수업으로 실행되도록 하기 위해서 이전의
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교육 자료들은 대부분 텍스트자료로 되어 있고, 일부 개발된 멀티미디어 자료나 WEB자료 등도 교육과정과 교육현장의 현실 및 아동들의 실태 등이 제대로 반영되지 않고 있어 현장에서 적용이 제대로 이루어지지 않고 있다.
또한 컴퓨터와 친
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교육과정에 산술과 초급기하를, 중등 교육과정에 수학을 도입할 것을 정당화하였다. 또 프랑스 혁명은 성직자들이 교육을 지배하는 것을 폐지하고 새로운 시민 계급을 위한 학교제도를 확립시킬 것을 추구했다. 공학과 군사과학을 위한 수학
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과적으로 해결할 수 있는 방안을 찾게 되는데, 그것은 교육이었다.
참고문헌
존 듀이, 민주주의와 교육, 역자 이홍우, 교육과학사, (2007)
서용선, “혁신교육 존 듀이에게 묻다”, 서울, 살림터, 2012.
권정선, “듀이의 교육목적관에 비추어 본
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