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교육인적 자원부
국어, 말하기. 듣기. 쓰기 5-2 교사용 지도서, 교육인적 자원부
제 7차 /8차 국어과 교육과정, 교육인적 자원부
표준어교육과 지역언어교육, 조규백
*목차
Ⅰ. 학습 목표
1. 7차 교육과정과 개정 교육과정의 문법 영역 비교
2. 8
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문법의 차이
1) 문법 형태소의 차이
2) 문법 기능의 차이
Ⅴ. 경기지역어(지역어)
1. 음운론적 특성
1) 음운체계
2) 음운현상
2. 문법론적 특성
3. 어휘의 의미적 특성
Ⅵ. 표준어교육에 있어 고려할 사항 - 표준문법개발
1. 문법 술어
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형태론(形態論)
2. 3. 1 형태음소론 2. 3. 2. 조어법과 굴곡법
2. 4. 통사론(統辭論)
2. 5. 의미론
2. 5. 1. 의미론의 하위 분야 2. 5. 2. 의미의 의미 2. 5. 3. 의미의 종류
2. 6. 방언학[方言學, dialectology]
2. 7. 비교 언어학(Comparative Grammar)
Ⅲ. 맺음말
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방언, 사투리)의 정의
Ⅲ. 지역언어(방언, 사투리)의 가치
Ⅳ. 지역언어(방언, 사투리)교육의 필요성
1. 지역 사람으로서의 정체성을 확고히 함
2. 지역 언어를 더 잘 사용하게 함
3. 지역 언어 및 지역에 대한 애정을 기름
4. 지역 언어를
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방언 연구, 경북대학교 출판부
* 성낙수저 : 우리말 방언학, 한국문화사
* 오창명/1995 : 제주도방언에 대한 학술조사의 성과와 반성, 백록어문 통권 제11권
* 이익섭/1993 : 표준어의 기능, 서울 한양대학교 출판원
* 이병근 외 지음/1998 : 방언, 국
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