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들어 자신의 의견을 주장했는가, 수업 전과 후 생각이 얼마나 바뀌었는가를 관찰법과 자기평가 방법을 이용하여 평가한다. 1.주제 선정의 이유
2.수업 방법 선정의 이유
3.지도안 작성시 고려한 사항
4.교수-학습과정안
5.평가
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통해 날씨의 다양한 측면, 즉 온도, Ⅰ. 교재 및 단원명
1. 교재
2. 단원명
Ⅱ. 단원의 개관
Ⅲ. 대단원의 학습목표
Ⅳ. 대단원의 학습지도 계획
Ⅴ. 평가계획
Ⅵ. 교수학습과정안
Ⅶ. 판서계획
Ⅷ. 학습자료
Ⅸ. 활동지
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교육)의 환경친화력
Ⅵ. 실과교과(실과교육)의 인터넷활용교육
Ⅶ. 실과교과(실과교육)의 멀티미디어활용교육
Ⅷ. 실과교과(실과교육)의 교수학습지도 방안
1. 학습내용의 특징
2. 교육과정 영역
3. 수업의 특징
4. 평가의 특징
5. 학
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영양소의 세 가지 기능에 대해 설명하기
- 에너지 발생
- 체조직 합성
- 신체 기능 조절
학생들 자유롭게 대답한 후 설명을 듣는다.
발표일제학습
8분
(25분)
자유롭게 발표하도록 한다.
PPT
영양소 기능에 따른 영양소의 종류
각 기능에 따른
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교육정책
1. 제7차 교육과정 ICT활용교육의 유형과 특징
수업유형
주요 활동
교사의 역할
장단점
교사 중심
ICT 수업
1. 보여주기
2. 들려주기
3. 시범하기
4. 안내하기
교육과정에 맞추어 학습에 효과적인 수업자료 확보
전달력은 강함
학습주도
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수업, 교사와 학생간의 상호 교환이 있는 수업에서 ICT 활용 교육을 접목한다면 가장 최상의 수업이 아닌가 싶다.
참고문헌
서삼영(2000), ICT 활용 교수-학습 지도안 자료집, 한국교육학술정보원
손병길(2001), ICT 활용 교육의 방향
송재신·계보
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지도안 작성
1. 기본생활영역 - ‘추워도 신나요.’
2. 신체운동영역 - ‘눈을 뭉쳐서 과녁을 맞혀요’
3. 사회관계영역 - ‘산타가 되어보아요’
4. 의사소통영역 - ‘크리스마스카드에 사랑을 담아’
5. 자연탐구
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수업 모형 개발 연구, 대구교육대학교
강원도교육청(2001), 교사 ICT활용교육 연수교재
김영애(2001), 제 7차 교육과정과 정보통신기술(ICT) 활용 교육, 서울시교육청 주최 정보통신기술활용 세미나
서삼영(2000), ICT 활용 교수-학습 지도안 자료집,
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수업 개요
수학 교수 학습 과정안의 ‘분수의 덧셈하기’ 수업은 초등학교 4학년을 대상으로 하는 중요한 개념 학습단계이다. 본 수업은 학생들이 분수의 의미를 이해하고, 실생활에서 쉽게 적용할 수 있도록 설계되었다. 최근 통계자료에
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높이고, 환경보호의 중요성을 인식하게 하여 환경교육의 기초를 다지는 데 목적이 있다. 수업은 이론적 강의와 함께 1. 수업 개요
2. 학습 목표
3. 핵심 개념 및 내용
4. 교수-학습 방법
5. 평가 방법
6. 수업 활동 및 진행 계획
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