|
영양실조, 출생 후 뇌손상 등이 있으며, 특정 질병(예를 들어 다운증후군, 뇌성마비)과도 밀접한 관련이 있다. 이들의 특성은 개인차가 크지만, 1. 발달지체아동의 이해
2. 수업 목표 설정
3. 교수 방법 및 전략
4. 수업 활동 계획
5.
|
|
|
자료 및 지도방법
시수 배당
유의점 등
↓
교 사
(관계자, 보호자)
IEP
↓
교 사
수 업
ㅇ 학생의 이해
ㅇ 교재교구
ㅇ 학습지도안
ㅇ 지도방법 및 기술
ㅇ 지도시간 및 장소
Ⅶ. 개별화교육계획(IEP, 개별화교육프로그램)의 과제
각 아동의 교육
|
|
|
학습지도 과정과 인간교육, 서울 : 대한교총, 1990
◈ 김충기 외 2인, 한국 생활지도의 발전과 전망 2판, 서울 : 한국학술정보, 2003
◈ 민영환·현장연 구, 가정과의 연계지도를 통한 기본생활습관형성에 관한 실천 연구, 여의도초등학교, 1994
◈
|
|
|
교육이 이루어져야 한다.
참고문헌
금영학(1984), 미술의 교육, 향서각
김정(1998), 미술 교육 학원론, 도서출판 예경
김정(1993), 미술교육총론, 학연사
교육인적자원부(2001), 교육과정 연구학교 운영 자료
금삼랑(1992), 미술교육개론, 미진사
|
|
|
초등학교 (교육안)
제목
성교육
(남/녀의 내외부적 신체변화)
지도교사
배문주, 이은정,
조재은, 차주울
교육대상
초등학교6학년
교육장소
송파초등학교
교육시간
2003년 4월 7일 - 4월 8일
학습목표
① 사춘기 신체 변화와 생리현상을 이해하고
|
|
|
통한 지도
3.2.4 극화를 통한 지도
3.2.5 CD-ROM을 활용한 영어 우화 지도
3.3 우화를 활용한 영어 수업 모형 구안
3.3.1 일반적 영어 수업 모형
3.3.2 우화를 활용한 영어 수업 모형
3.3.3 학습 지도안
IV. 결론 및 제언
|
|
|
수업(교육과정, 수준별학습)의 개선 방향
수준별 교수학습 과정이 정착되기 위해서는 교육 수요자의 이해와 협조가 필요하며, 특히 교원의 참여가 필수적이므로 이에 대한 보다 체계적이고 지속적인 연수 방안이 필요하며, 학교 교육과정위
|
|
|
학습하면서 필요할 때마다 모둠을 형성할 수 있기 때문이다.
Ⅸ. 사회과 수준별수업(교육과정, 학습) 관련 제언
사회과 수준별 학습자료를 개발하여, 단위 학습 시간에 활용할 수 있는 기초를 마련하고 학생 개개인의 개인차를 고려한 학습활
|
|
|
학교 교육의 질적 개선을 도모하고 교수학습 방법을 개선하고 학생들의 성장 발달을 촉진할 수 있는 수업장학을 강화해야 한다. 교재 연구를 위한 지원, 선배 교사 수업 참관 기회 제공, 자기 수업 반성 기회 제공, 학습 지도안 지도 및 수업
|
|
|
교육에 관한 정책적 지원이 강화되었던 시기였다. 특히, 환경교육 교수법에 대한 연구는 이미 70년대 초반부터 활발하게 진행되고 있었으며 근래에 와서는 다양한 환경에 관한 이론들이 정립되었다. 또한, 환경교육은 가정교육, 학교교육, 사
|
|
메뉴펼치기
