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연계교육의 중요성
3. 유?초 연계 교육과정 편성의 기본 방향
4. 유?초 연계 교육과정 편성 내용
1) 유?초 연계 교육과정 재구성
2) 유?초 연계 체험활동을 위한 연간 계획 수립
3) 유?초 연계 교육활동 연간 계획 수립
Ⅷ. 결론
참고문헌
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신정 2005
- 한국장애인복지의 변천사 | 한국재활재단 | 앙서원 1996
- 장애인 복지론 | 박옥희 | 학문사 2010 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 장애인 특수교육의 정의와 개념
Ⅲ. 장애인 특수교육실태
Ⅳ. 장애인 특수교육의 문제점과 해결방안
참고자료
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실천에 있어서는 재량활동과 특별 활동의 관계, 파행 운영의 가능성, 학습부담 증대의 문제, 교육적 요구의 우선순위와 집단간 요구 조정 문제, 교육 자료 및 시설의 확보, 평가 방안 등을 들 수 있다.
참고문헌
◇ 갈마초등학교, 자기주도적
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활동교육과정)의 제고 방안
1. 재량활동에 대한 교원의 교육과정 편성?운영의 전문성 제고
2. 재량활동 편성?운영 여건 확보 등 준비의 보완
3. 홍보활동을 통한 재량활동에 대한 학부모, 지역 사회 인사의 참여 증대
4. 기본 학습 방법과 창
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제도 개선 방향, 조선일보 칼럼
3. 교육부, 교원승진제도 개선방안, 2005
4. 신남호, 학교장선출보직제의 필요성에 대해, 인천체육고
5. 신현석, 교장직 연임제 정책 방안의 비판적 고찰, 교육문제연구13호, 고려대학교 교육 문제 연구소, 2000
6. 정
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활동 교육과정의 이해 및 편성 절차와 운영, 평가 방법 등에 대해 연수 및 협의회를 갖는다.
(나) 특별활동 교육과정 시범학교를 참관하고, 강사를 초빙하여 연수의 질을 높인다.
(다) 학년별로 특별활동 수업 공개 일을 정하고 동료장학 및 자
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정의를 학습해야 한다.
② 수업상황을 문자화하여 내용을 연구하고 행동을 분류하도록 한다.
③ 필요시 범주, 실예, 그밖의 다른 문제를 토론하여야 한다.
④ 관찰자에게 비디오 테잎을 통해서 관찰 연습을 하도록 한다.
⑤ 관찰자가 수업현장
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정의 방향
1. 학교장의 교육과정에 대한 관심 부족
2. 획일적인 교수·학습으로 학생의 개성과 적성이 무시됨
3. 특별 활동이 소홀히 다루어짐
4. 학교 만들기에 치중하고 인간 만들기에 소홀히 함
5. 교육 평가 방법 개선
Ⅸ. 결론
참고
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수업설계 모형을 대표하는 것이고, 구성주의적 접근은 구성적이고 해석적인 수업설계모형을 대표한다.
4. 교육과정의 설계
교육과정의 설계모형으로는 교과중심 설계, 활동중심 설계, 문제중심 설계, 교육철학·교육과정 및 설계모형의 관계
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종합
5) 결과의 분석 및 보고서 작성
Ⅵ. 현장교육연구의 방법
1. 연구의 설계
2. 실천 또는 실험
3. 검증 또는 평가
Ⅶ. 현장교육연구의 유의사항
Ⅷ. 현장교육연구의 문제점
Ⅸ. 현장교육연구를 위한 제안
Ⅹ. 결론
참고문헌
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