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체육교수이론, 강신복, 손천택
2. 체육과 교육론, 윤명희
3. 전공체육, 오정환 ꊱ 연구 전략의 착오
ꊲ 전환점: 현장 관찰 연구
ꊳ 교사 효율성에 대한 기초적 이해
ꊴ 교사 효율성에 대한 이해의 한계
ꊵ 효율적
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체육교수이론
제1부 효율적인 교수의 이해
제1장 교수기능의 체계적 개발
제2장 교수 및 교수결과의 사정(평가)
제3장 효율적인 교수의 이해
제2부 체육 교수의 이해
제4장 효율적인 체육교수
제5장 체육수업의 운영관리
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교수대행자가 교사가 의도한 학습지도 시스템과 일치된 방법으로 과제를 수행하고 있는가를 확인한다.
2) 교수대행 학생의 선발기준
① 운동기능 수준
② 학생들과의 인간관계 정도
③ 체육에 대한태도
6. 학생 운동 수행의 관찰
1) 관찰 시스
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교수기능의 체계적 개발)
(교수 및 교수결과의 사정)
(효율적 교수의 이해)
(체육교수의 이해)
(체육수업의 생태)(=생태학적 모델)
(예방적 수업운영)
(학습자 관리의 기술)
(상호작용 기능)
(인간주의적 체육)
(장기계획)
(수업계획)
(학
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체육교육전공은 교과 특성상 신체활동에 대한 이해력, 수업 전개 설계 능력, 학생들과의 상호작용 감각을 종합적으로 보게 됩니다.
즉, **이론적 기반(교수학습이론, 체육교과 내용)**과 현장감각(수업 운영 전략, 안전지도, 생활지도) 사이의
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