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평가방법
1. 활동 이후 1~30까지 숫자를 헤아려 보게한다.
2. 1~30까지 숫자를 더하여 말해보도록 한다.
Ⅲ. 결론
교사가 직접 만근 수학교구는 아이들의 발달적 특성이나 흥미를 고려하여 만들기 때문에 그만큼 교육적 효과가 클 수 밖에 없다
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수학교육(수학지도, 수업)의 목표
1. 개인의 능력 수준과 진로를 고려한 수학 교육
2. 수학의 기본 지식을 중시하는 수학 교육
3. 구체적 조작물을 학습 도구로 활용하는 수학 교육
4. 다양한 교수?학습 방법과 평가 방법을 활용하는 수학 교
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수학과 놀이중심학습(놀이중심교육)의 분수놀이방법
1. 준비물
숫자카드(1～9) 연습장, 필기구
2. 방법
(1) 두 사람이 함께 놀이를 한다.(모둠원이 함께 해도 됨)
(2) 숫자 카드 두 벌을 각각 나누어 가진다.
(3) 한 사람이 숫자 카드로 대분수를 만
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수학적 활동의 예를 제시해 보았다. 21세기 지식정보화 사회에서는 하루가 다르게 쏟아져 나오는 새로운 지식과 정보를 논리적으로 분석하고 다양한 방법으로 문제를 해결하며 능동적으로 대처하는 능력이 요구되고 있다. 이러한 사회적 요
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평가를 통해 학습 내용을 확인한다.
Ⅵ. 결론 및 제언
기초적인 수학의 용어나 기호 등의 학습 즉, 수학적인 기초, 기본적인 개념 형성에 적용되는 학습모형으로 새로운 개념을 형성하는 데 필요한 적절한 범례를 제시하고 추상화 과정을 통하
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수학의 기본 정리를 증명함으로써 학위를 받았다. 그는 정 14각형 그리는 방법을 정수론 에서 얻었는데, '수학은 모든 과학의 여왕이며, 정수론은 수학의 여왕이다.' 라고 말함으로써, 정수론을 가장 높이 평가하였다. 또한1801년에는 <수론연
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수학교육에서 놀이를 접목한 활동은 좋은 활동이라고 생각한다.
교사는 유아의 활동 과정에서 질문, 활동에 참여, 지원적이고 평가적인 피드백 등의 적극적인 상호작용이 이루어져야 한다. 유아수학교육은 유아가 자발적으로 참여하는 놀이
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수학교육에서 놀이를 접목한 활동은 좋은 활동이라고 생각한다.
교사는 유아의 활동 과정에서 질문, 활동에 참여, 지원적이고 평가적인 피드백 등의 적극적인 상호작용이 이루어져야 한다. 유아수학교육은 유아가 자발적으로 참여하는 놀이
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수학적 사고를 형성하는 중요한 과정으로, 자료 조직과 분류는 논리적 사고와 문제 해결 능력을 발달시키는 데 중요한 역할을 한다.
다만, 국외의 교육내용과 비교할 때, 이를 교육현장에 적용하는 과정에서 몇 가지 유의해야 할 점이 있다.
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평가
참고문헌 ----------------------------------------------
1. 김응태 외, 수학교육학개론, 서울대학교출판부
2. 이용률 외, 초등수학교육론, 경문사
2. P.G.Richmond 저-강인언 역, Piaget 이론 입문, 학지사 1.피아제(Piaget)가 말한 사고의 기본적 경향
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