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교육은 현재 우리 사회의 요구중 하나라고 볼 수 있다.
참고문헌
김대현, 김석우 (2012). 교육과정 및 교육평가(4판). 서울: 학지사.
김영천 (2009). 교육과정Ⅰ. 서울: 아카데미프레스.
이기숙 (2016). 유아교육과정. 경기: 교문사.
문미옥 (2008). 교육
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교과내용을 함께 구성하거나 접목시키는 개방적, 통합적인 교육과정 학습이 요구된다. 인문 사회 및 예술 분야의 영재교육원이 개설되는 것도 방법이며, 과학영재교육원의 경우에도 수학 과학 정보과학 등의 세분화된 교과내용에 한정된 프
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교육에 부합되는 능력을 갖춘 기능인들을 교사나 강사로 인정해주는 대안이 필요하다.
Ⅵ. 結論
우리나라 공교육은 입시 위주의 교육과정으로 흘러가는 경향이 있다. 그래서 공교육의 테두리 안에서 적응이 힘든 학생들을 위해 대안학교들이
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교육과정연구위원회(2000), 편성·운영 지침 및 장학자료 개발
ⅴ. 한국직업능력개발원(1998), 실업계고등학교 교육과정 자율 운영 방안 기본연구 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 실업계고등학교의 유형
Ⅲ. 실업계고등학교의 목적
Ⅳ. 실업계고등학교의
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평화개념
1. 그리스적 고대의 평화개념
2. 로마제국의 평화(pax romana)
3. 삶의 형식으로서의 평화 : 샬롬(shalom)
Ⅹ. 개념과 개념학습
1. 제1단계 개념 학습의 결과로서 학습자의 성취 목표를 기술한다
2. 제2단계 복합 개념을 학습시킬 때에는
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교과내용이 같을 경우, 현재의 총합평가의 결과를 지난날의 총합평가의 결과와 비교하여 볼 필요가 있음.
- 이것은 학생들의 학습 성과의 변화를 파악하여 교육의 질적 관리를 하는데 유용.
- 전년도에 비해 금년도의 학생들의 학습 성과가 낮
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③ 구성방향
④ 목표
⑤ 영역
(2) 보육교사 측면 : 보육교사 자격 강화(영유아보육법 시행규칙 개정)
① 교육영역 및 영역별 필수교과목 변경
② 대면교육 강화
③ 보육실습 기준 확대
Ⅲ. 결론
<참고문헌>
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평가의 목적, 내용을 제시할 수 있도록 교육과정 체계의 개선이 필요하다. 또 교육 현실에서 실제로 사용할 수 있도록 교과서 체제에 따른 평가 도구를 개발하는 것이 필요하다.
국어 지식 교육의 평가 내용과 방법의 현황 및 문제점
이 관 규
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절차
1. 연구대상
2. 실험설계
3. 검사도구
4. 실험절차
<회기별 놀이 활동 주제>
5. 자료처리
Ⅳ. 연구결과
<대상 아동의 곱셈 문제 해결 수준>
Ⅴ. 논의
Ⅵ. 결론 및 제언
1. 결론
2. 제언
Ⅶ. 요약자의 평가
놀이중심학습안(예)
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목적과 내용
C. 연구의 방법
Ⅱ. 한국의 열린교육의 등장배경: 주입식 교육문제의 해결방안
A. 한국의 교육방법
B. 전통적 교육방법이 가져오는 문제점
C. 열린교육의 의미(원칙)
Ⅲ. 한국이 쫓는 미국의 교육방법
A.
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