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수학적으로 해석한다. 3)그 모델을 적절하게 조작하거나 분석한다. 4)결과를 얻고 그 결과를 사용하여 현상을 해석함으로써 결론을 끌어 낸다. 현재의 수학 교육은 이 모델링 과정의 세 번째의 초점을 맞추고 있다. 나머지 단계에 좀 더 강조를
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수를 세기 위해 덧셈이나 사칙연산을 적용하는 것
(2) 프로이덴탈의 수학화 교수·학습 방법과 미분 개념의 역사발생적 과정을 토대로 미분계수 개념의 교수·학습을 위한 내용 요소를 순서를 고려하여 3가지 제시하시오 .
* 함수 f(x)에서 변수
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수학습 내용의 선택
필수와 선택
2) 학습 지도 방법
동기유발과 학습자의 요구 반영
3) 수업 시간 운영
신축적으로 조정 운영
4) 평가
과정중시 평가
5) 혼성 학급의 운영
분리와 통합으로 적절하게 운영
Ⅷ. 향후 체육과학습(수업, 교육)의 개선
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교육과정의 정신을 살려 구체적 조작 자료의 교재 개발이 매우 부족한 편이었다. 이에 자료개발에 너무나 많은 시간을 투자하고 있는 편이다.
다. 6학년 정도만 되어도 아이들은 수학을 지겹고 싫증나는 교과로 생각하고 아예 기피한다. 이는
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교육)의 평가
1. 평가 계획
⑴ 평가 계획을 수립할 때에는 영역별 특성을 고려하여 학습자의 국어 사용 능력을 타당하고 신뢰 있게 평가하되, 평가 목표와 내용에 적합한 다양한 평가 방법을 사용 하여 본질, 원리, 태도의 측면을 모두 포괄할
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수 있는 구체적인 내용들은 각 시도교육청이나 지역교육청의 실정에 맞도록 자체적으로 개발하도록 하는 것을 고려할 수 있을 것이다. 우리나라는 국가수준의 교육과정을 가지고 있으며 그에 따라 교과서를 개발하고 있음에도 불구하고 학
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이러한 학교 수준 교육과정은 교육목표, 내용, 방법, 평가, 운영방식 등을 핵심으로 구성한다. 우리나라 제6차와 제7차 교육과정에서 강조하는 학교 수준 교육과정은 국가가 결정한 교육목적을 실현하기 위하여 국가와 지역 수준의 교육과정
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학 영재아들을 위한 수학 특별반은 일반 교육과정과 심화교육과정에서 다루는 교과내용은 모두 속진으로 배우고 있고, 시간수는 일반학생들과 같은 시수로 학습하고 있다. 수학영재아들을 위한 특별한 것은 수학특별반 학생들은 일반학생들
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교육과정에서의 국어 지식 교육의 내용
1. 7차 국어과 성격에서 국어지식에 대한 내용
2. 7차 국어과 목표에서 국어지식 영역에 관련된 사항
3. 국어지식의 지도 내용
4. 국어 지식 교육의 교수․학습 방법
5. 국어 지식 교육의 평가
Ⅱ
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교육)의 평가
1. 평가의 기본 방향
(1) 활동중심의 수행 평가 지향
(2) 결과와 과정에서 학생들의 흥미, 태도, 창의성 등을 반영
(3) 학생 개개인의 진보 정도, 발달 과정 등을 종합적으로 기술
(4) 평가 결과는 학생의 성장과 발달, 수업 개선, 학교
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