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내용을 복습하고 강화하는 활동이 필요하다. 듣기와 말하기 활동을 고루 정리하고 반복하여 본 차시에서 배운 내용을 보다 확실하게 이해할 수 있도록 한다.
2. 교과서의 활용
교육 과정에서는 CD-ROM과 활동 중심의 수업이 이루어지게 되므로
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교육계획안 작성 시 강조해야 할 점
2. 동작, 언어, 미술, 음악, 수학, 과학, 사회 교육 중 본인이 가장 자신이 없는 것 1개를 선택하시오. 선택한 교과와 관련된 개정 누리과정 영역 목표, 내용 범주 및 내용, 놀이 사례, (제시한 놀이 사례 관
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평가를 위한 지침(교육부, 고시 제 1997-15호 별책 12)에서는 Bloom의 행동 영역 구분인 “인지적, 심동적, 정의적 영역에 대한 평가가 균형있게 이루어지도록 한다.”로 되어 있다. 음악교육에서 지식이나 기능은 어디까지나 수단적인 의미를 갖
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평가를 통하여 정확하게 학습경로를 밝혀 주는 것도 네트워크 컴퓨터의 장점이 된다. 디지털 교과서에 거는 또 다른 기대는 교육의 사각지대가 사라지고 색약이나 저시력자 등 기존의 교과서를 제대로 활용할 수 없었던 학생들도 아무런 장
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수학능력시험과 교수-학습 방향 : 언어영역, 사학, 봄호
박성익(1987) / 수업 방법 탐구, 서울 : 교육출판사
염정순(2002) / 대학수학능력시험 국사과(사회탐구영역)문항 분석, 고려대 교육대학원
이인배(2003) / 고등학교 제2외국어교육의 실태와 문
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평가 : 관찰 및 면담을 위한 평가 요목 개발, 기록 방법 작성
나. 평가틀 : 평가 도구의 개발 과정에서 고려해야 할 제반 항목에 대한 지침, 안내, 준거가 되는 사항
(1) 행동 영역(학생들에게 기대되는 성취 행동의 수준)
(2) 내용 영역(교육과정
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수학이 강하게 되기 위해서는 ‘21세기 한국인상’에 맞는 수학교육을 실시해야 한다는 것이다. 즉 미국의 문화적사회적 배경과 보이지 않는 미국인상과 우리의 문화적사회적 배경과 한국인상을 조명해서 올바른 가치관 정립 하에 수학교육
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평가 결과 또는 오류 원인을 즉시 학습에 피드백
교수학습과의 긴밀성
구하기 쉬운 자료를 활용하여 수월성을 높인다.
참고문헌
1. 박성익 외 1인(1989), 수업 모형의 적용 기술, 서울 : 성원사
2. 박혜향, 수학교육론, 열린 교육
3. 박성택 외(1998),
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교육과정, 교수학습 상황과 연계된 평가 문항을 개발한다.
세부사항
수업 내용이 평가 문항에 포함되도록 한다.
교육과정에 제시된 교수학습 방향과 평가 방법 등을 고려하여 수업과 연계하여 평가가 이루어질 수 있도록 한다.
학생의 성취
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교과의 학습을 하는데 없어서는 안 될 기본적인 교과이다. 다른 교과 내용을 이해하거나 사회생활에 적응하기 위해서는 수학적인 힘이 필요하다. 수학적인 힘이란 수학을 통하여 기본 지식을 알며, 추론 능력을 배양하고, 문제 해결력을 높이
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