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교육문제연구소
윤인숙. 수준별 교수학습 지도방안 ; 영어과 수준별 이동수업을 통한 학습능력 신장 . 1998. 경남대학교 교육문제연구소
김임득. 현행 교육과정 분석과 수준별 교육과정 개발 방향의 탐색 : 각 교과별 교육과정 분석과 수준별
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교육(통계지도)의 내용
1. 기록표와 간단한 그래프
2. 막대그래프?꺾은선그래프
3. 비율그래프
4. 도수분포표와 히스토그램
5. 평균
Ⅴ. 통계교육(통계지도)의 문제점
Ⅵ. 통계교육(통계지도)의 사례
1. 구성 자료별 내용 특성
1) 전체 활
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교육과학기술부, 보건복지부(2013). 3-5세 연령별 누리과정 해설서.
김녹현 외(2018). 보육과정, 양서원.
김현경(2013). 어린이집 만2세 표준교육과정과 만3세 누리교육과정 연계성 분석. 부산교육대학교, 석사학위논문.
박찬옥 외(2015). 보육과정,
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분석, 대구교육대학교 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 인지적 도제교육
Ⅲ. 인지적 도제학습
Ⅳ. 인지적 도제수업모형
Ⅴ. 인지적 텍스트
Ⅵ. 인지적 동기변인
1. 기대-가치이론(expectancy-value theory)
2. 인지적 일관성이론(cognitive consistency theory)
3.
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분석 방법과 교육적 적용 연구, 서울대학교 박사학위논문
◇ 조영돈(2001), 논증적인 글의 텍스트 언어학적 분석, 경원대 박사학위 논문
◇ 장병도(1994), 텍스트성의 수단들, 언어와 언어교육
◇ Beaugrande·Dressler 저(1981), 김태옥·이현호 역(1991),
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자료)
1. 실태 분석
2. 대책
3. 수준별 교육과정 모형(심화보충형)
4. 수준별 교육과정 운영 시기
5. 수준별 교육과정 대상자 판정 기준
6. 학습 집단 편성 및 운영
7. 수준별 교육과정 과정안 작성의 유의점
8. 수준별 교육활동
Ⅲ. 수학과
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수학 교육론, 형설출판사.
http://www.indischool.com
http://www.georgehart.com Ⅰ. 수업을 설계하며
Ⅱ. 교재연구
1. 도형의 학습지도 방법
2. 원의 지도
3. George W. Hart의 아름다운 수학
Ⅲ. 아동 실태 조사
1. 학급 실태
2. 실태분석 및 지도
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수학적 연결성
표상으로서의 수학
수와 연산
패턴, 대수, 함수
기하, 공간도형
측정
자료분석과 확률
⇒ 89년에 생겼던 이산수학은 표면적인 과목상으로는 없어졌지만
모든 부분에 골고루 포함시키도록 했다.
*목 차
제 1 장 수학교육학의 학문
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수학적 연결성
표상으로서의 수학
수와 연산
패턴, 대수, 함수
기하, 공간도형
측정
자료분석과 확률
⇒ 89년에 생겼던 이산수학은 표면적인 과목상으로는 없어졌지만
모든 부분에 골고루 포함시키도록 했다. 제 1 장 수학교육학의 학문적
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수학적 활동 전략
7. 수학적 의사소통 전략
Ⅳ. 실태 조사․분석 및 지도대책
1. 수학 학습 흥미도
2. 문제해결 방법 선호도 및 문제해결능력
3. 선수학습 이해 정도
Ⅴ. 본시 학습의 실제
• 판서계획 •
• 평가
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