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교육과정에 의한 초등수학교육, 동명사, 2000.
2. 박찬혜 외 7인, 수학교육, 동명사, 1998.
3. 강완,백석윤, 초등 수학교육론, 1998. 1. 기수 체계와 구조에 대하여
(1) 가법적 기수법(덧셈 체제)
(2) 승법적 기수법
(3) 위치적 기수법
2. 여러 가지
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구조
▣ 전(前) 수 개념-수 이전의 개념
▣ 수 세기
▣ 수 체계(기수법 체계)
▣ 연산학습의 선행요건
▣ 비례적 모델과 비 비례적 모델
▣ 수업형태
▣ 발문과 질문
▣ 수와 연산의 실제 지도
▣ RME(Realistic Mathematics Education)
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론을 적용한 미술수업모형 개발 : 중학교 중심으로 단국대학교 대학원 2014 국내석사
손혜영 행동주의 학습이론을 중심으로 한 수학교육지도 울산대학교 교육대학원 2008 국내석사
송석재 반두라의 행위 중심의 도덕교육론에 관한 연구 한국
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수학교육은 합리성의 추구를 그 주요 목적으로 해야 한다. 수학교육에서 무엇보다도 중요하게 간주되어야 할 교육목적은 비판하고 토론하는 능력과 태도이다.
▣ 프로이덴탈의 수학교육 목적
수학화 경험을 통해 수학적 지식에 대한 이해를
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교육과정 상의 문제점 (561p) (★)
* 교실 수업의 모델 (562p) (★)
* 숙제 (564p) (★)
17.1.2. 수학 공동체 만들기를 위한 부수적 요인들 (교실을 ‘수학사회’로 만들라는 것) (565p)
* 이질집단과 동질집단의 구성 (569p) (★)
* 더욱 개별화된 주
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수학적 수준
존재론적 결합 끊기
형식적 연역 수준
전체적 조직화 :
공리화
관계적/추상적 수준
국소적 조직화 :
정의하기, 증명하기
분석적 수준
도형의 성질 발견
시각적 수준
도형이라는 본질 조직
주변 현상 관찰
van Hieles
Freudenthal&nb
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교육론”, 교육아카데미, 2003
- 이정환, “유아교육의 통합적 미술교육과정”, 창지사, 1995
- 손혜영, “행동주의 학습이론을 중심으로 한 수학교육지도”, 울산대, 2008
- 김지훈, “사회학습이론의 검증을 통한 마약사범 발생 원인에 대한 연
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교육론”, 교육아카데미, 2006
- 이경우외, “유아 수학교육의 이론과 실제”, 창지사, 2001
- 교육과학기술부, “언어ㆍ인지ㆍ사회ㆍ정서 발달 지원 프로그램”, 2008 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 만 4세 유아의 신체발달(신체운동, 건강영역)을 촉
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론 교육프로그램이 일반유아 사회성 발달에 미치는 영향”, 단국대, 2010
- 이숙희외, “현대부모교육론”, 교육아카데미, 2006
- 이경우외, “유아 수학교육의 이론과 실제”, 창지사, 2001 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 영아기 발달의 특성
1) 신체
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구성주의
4. 피아제의 인지심리학이 주는 시사점
1) 활동적 학습
2) 구체적 조작의 강조
3) 갈등 상황 제공
5. 수학과 학습지도 원리
1) 전교육과정 원리
2) 활동적 학습원리
3) 통합의 원리
4) 조작적 원리
5) 발달단계에의 순응
- 참
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