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수학을 가르치는 것이 아니다. 교사는 의사소통의 과정을 통해 아동들이 수학을 따라 하지 않고 스스로 할 수 있는 교실 문화와 환경을 만들어야 한다. 즉, 모둠구성과 같은 환경조성 및 기존의 일방적 듣기 중심의 교육 과정에 길들어져 의사
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교육기관에서 이루어지고 있는 영유아 수학교육은 여러 가지 심각한 문제점들을 안고 있다. 가정에서는 부모들의 수학교육에 대한 잘못된 인식과 전문적 지식의 부족으로 인해 아이들에게 발달 수준에 맞지 않는 교육이 제공되고 있으며, 주
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한다. 그러한 과정을 통해서 학생 스스로 지식을 자주적 구성, 즉 ‘재발명’할 수 있도록 도와주어야 한다.
4) 다중지능이론의 관점에서 아동수학교육을 적용할 때 교사의 역할
Gardner는 모든 학생이 하나 이상의 우수한 지능을 가지고 있으며
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인성교육
2. 집합 속의 인성
3. 함수(function)적 사고의 인성
Ⅳ. 수학교육(수업, 수학학습)과 수학적 퍼즐
1. 수학적 퍼즐이란
2. 수학적 퍼즐의 학습 효과
3. 수학적 퍼즐 활용 시 고려할 점
Ⅴ. 수학교육(수업, 수학학습)과 수학일기
Ⅵ. 수학교육(
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표현이며, 덧셈식이나 뺄셈식은 덧셈과 뺄셈에 대한 상징적 표현이다.
4. 나의 의견
피아제 인지적 구성주의가 갖고 있는 수학교육에서의 시사점은 다음과 같다. 첫째, 학습자의 발달 단계를 고려한 맞춤형 교육이 필요하다. 이는 학습자가
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날까?
패턴
우리 주변에서 들을 수 있는 다양한 소리에 관심을 가지고 다양한 소리들을 모아 패턴을 만들어 본다.
2) 게임을 활용한 수학교육 프로그램
번호
게임 명
주요 수학개념 및 활동방법
1
식탁 차리기
1:1 대응-식타메트를 깔고 식기용
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수학교육의 실제 맥락에서 다룰 수 있도록 제시하고 있다.
문제해결은 새로운 상황이나 일상적 맥락에서 수학적 전략을 선택하고 적용하며, 그 결과를 평가하는 활동이다. 단순히 교사가 제시하는 문제의 정답을 찾는 것이 아니라, 유아가 스
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수업의 전개 국면에 따라 진단 평가, 형성 평가, 총괄 평가 등의 적절한 평가 방식을 택하여 수학적 성향을 평가하도록 하였으며, 절대 평가 기준을 제시
2) 개정 7차 수학교육과정의 평가
: 지필평가, 관찰, 면담, 자기 평가 등의 다양한 평가
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수 있는 기회를 제공하게 되는 것이다.
Ⅴ. 수학수업(수학교육, 지도)과 레크레이션수학
1. 레크리에이션 수학이란
레크리에이션 수학이란 재미있는 게임이나 활동을 통하여 수학 공부가 이루어지는 것이다.
2. 기대되는 효과
수학을 재미있
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수 있도로고 설치되어야 한다.
다섯째, 수학 자료를 보관할 막힌 서랍장도 필요하다. 교구장의 서랍이나 뚜껑을 가진 상자 등은 여러 가지 자료를 분리, 보관하는 데 이용될 수 있다.
7. 수학교육에서의 교사의 주의사항
① 교사는 유아가 그
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