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수행하는 실천력이 있는가?
넷째, 다른 사람과 협동적으로 활동에 참가하고 있는가?
2) 평가 방법
이러한 방법을 통하여 재량활동에 대한 평가를 할 때, 교육과정의 다른 영역과는 다르게 특히 유의해야 할 점과 방법은 다음과 같다.
첫째, 재
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정의공동체이론(접근법)의 개념
Ⅱ. 콜버그 정의공동체이론(접근법)의 필요성
Ⅲ. 콜버그 정의공동체이론(접근법)의 교육목표
Ⅳ. 콜버그 정의공동체이론(접근법)의 교육과정
Ⅴ. 콜버그 정의공동체이론(접근법)의 평가
1. 이론적 적
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교육적 적용』, 중앙대학교 교육대학원 석사논문
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조화태, 김계현, 전용오 <인간과 교육> 방송통신대학교 출판문화원, 2012 1-1.서론
1-2.후기 현대철학적 인간이해의 관점에서 강조되고 있는 인간관의 특징
1-3.과학적 인간관의 개념
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교육방법의 교육공학적 이해(교육과학사 박성익 외 공저)-교육과정 및 교육평가(청송 출판사 박영희 저)
-교육목표의 분류(전북대학교 교육대학원 나동진)
-고등학교 1학년 음악과 교사용 지도서에 제시된 인지적 영역의 수업목표 설정에 관
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평가할 수 있는 평가 도구를 개발해 왔다. 이와 같은 점에서 시도하는 평가 기준 개발 연구는 제7차 교육과정에서 하고자 하는 국가 수준의 교육과정 질 관리 및 평가 방향과 연계될 수 있다고 할 수 있다.
Ⅸ. 향후 제7차교육과정의 개선 방향
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절차는 어떠한가
5. 국어 수업에 대한 반성적 점검의 지향점은 무엇인가
5장 국어과 평가
1. 국어교육에서 평가가 왜 필요할까
2. 국어과 평가는 어떤 방향으로 나아가야 할까
3.국어과 평가 방법에는 어떤 것이 있을까
4. 평가 도구는 어
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수행환경 변화
1. 환경제도에 대한 불신, 환경을 최우선 가치화
2. 해당지역의 협력관계 변화
Ⅵ. 경부고속철도사업의 문제 노선 구간에 대한 대책
1. 천성산구간 환경영향 공동조사
2. 환경협의체 구성?운영
3. 민원해결 특별대책반 운영
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절차 및 전매제한
6) 보상방법의 변경
5. 토지보상의 방법
1) 사업시행자보상의 원칙
2) 사전보상의 원칙
3) 현금보상의 원칙
4) 현금보상의 원칙에 대한 예외
6. 토지수용의 절차
1) 사업인정
2) 협의
3) 토지수용에 따른 손실보상의 범
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수행평가를 적극 활용하여 수준별 평가를 보완한다.
Ⅹ. 수준별교육과정(수준별학습, 수업)의 시사점
학생 개개인의 학습 의욕을 고취시키고 기본 학습 목표 달성을 위해서는 개인차를 고려한 수준별 교육과정의 편성 · 운영이 절실히 요청
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방법
1) 수준별 교육의 개념과 의미 / 7
2) 교수∙학습 방법 / 9
3) 생활 영역별 교수∙학습 방법 / 10
4) 일과 활동에서의 교수∙활동 방법 / 13
3. 교수 ∙ 학습 활동
1) 유아교육의 목표 / 26
2) 유아교육의 변천과정 / 27
3) 영역별
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