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교육에서는 어떤 내용을 지도할까? 1)교육과정의 지도 내용 ⑴ 국민 공통 기본 교육과정(1~10학년) 쓰기 영역의 지도 내용 - 7차 개정 국어과 교육과정에서는 개인적이면서도 사회적인 쓰기 능력 신장을 위해 쓰기 행위가 이루어지는 상황 맥락
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  • 등록일 2010.01.11
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교육부(1999), 초등학교 교육 과정 해설(Ⅲ). ㆍ교육부(2001), 초등학교 4학년 1학기 국어 교과서 및 교사용 지도서. ㆍ김재봉(2003), 초등 말하기듣기교육론 교육과학사 ㆍ류성기(2001), 초등 말하기 듣기 교육론, 도서출판 박이정 ㆍ박인기 외 6인 공
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  • 등록일 2007.08.27
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말하기의 여러 가지 형태를 알고 바르게 사용하기 4) 청자 또는 청중 고려하기 2. 효과적인 표현 및 전달 1) 몸짓의 효과적인 사용 2) 시선을 효과적으로 위치하기 3) 적절한 목소리로 말하기 4) 정확한 발음에 대한 이해 및 사용 5) 전달 보
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  • 등록일 2010.12.03
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국어교육에서 <언어> 영역을 다룰 때에, <국어 철학>이든지 <국어 문법>이든지 <국어 역사>든지 간에 먼저 입말에 무게와 바탕을 두고 다루어야 마땅하다. 입말, 곧 <말하기/듣기>에 먼저 터 잡아 국어의 세계를 밝혀내고,
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  • 등록일 2010.11.12
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말하기 14) 분위기(Mood) 이해하기 배경 묘사 들려주고 전체적인 분위기 묻기 참고문헌 노명완 외 - 말하기·듣기 영역 교육과정 내용의 체계화 연구 보고서, 서울대학교 국어교육연구소, 1997 노명완 - 말하기·듣기 교육의 개념과 탐구 과제, 서
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  • 등록일 2010.08.17
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논문 391건

국어교육의 핵심목표라 할 수 있을 것이다. IV. 참고문헌 『국어교육학개론』 최현섭 최명환 노명완 신헌재 박인기 김창원 최영환 공저, 2005 『사고력 신장을 위한 말하기 지도』 임칠성, 1997 『국어교육 어떻게 할 것인가』 허재영 김슬옹, 199
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  • 발행일 2009.12.15
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국어교육학회,『문학수업방법』,박이정, 2004 국어교육초등교사모임,『시 수업』,우리교육, 2004. 김만석, 『김만석 동시 창작론』, 시와 사람, 2006. 김은전 외 『현대시 교육의 쟁점과 전망』,도서출판 월인, 2005. 나병철, 『문학의 이해』, 문예
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  • 발행일 2008.11.05
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의사소통 능력 향상을 위한 교육 방안 3.1 담화 차원에서의 어휘 교육이 이루어져야 한다. 3.3 원만한 의사소통을 위한 호칭, 경어법 등을 잘 사용할 수 있도록 하는 교육이 이루어져야 한다. 3.4 화행 중심의 말하기 교육이 이루어져야 한다.
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  • 발행일 2011.12.28
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이해를 여러 방법으로 표현할 수 있을 것이다. 참고문헌 [논문] 김국태(2005). 「읽기 전략 수업의 설계 양상」. 『한국초등국어교육』27. 김진영(2005). 「초등학교 교과독서 지도 과정과 방법」. 『독서연구』14. 김혜정(2006). 「"교과 독서"의 수
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  • 발행일 2010.07.11
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말하기듣기 교육의 내용 구성에 관한 연구”, 한국교원 대학교 박사학위 대학교 박사학위 논문. 이주행(2001), “화법교육론(화법지도의 실제 화법지도의 실제)”, 중앙대학교 국어교육 중앙대학교 국어교육 연구소. 정창웅(2004), “통신언어의
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  • 발행일 2023.08.06
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취업자료 2,945건

말하기・읽기・쓰기・문학・문법을 나눈 범주가 적합한가? (중략) 10 전기 1. 인용절과 인용절의 문제점을 말하라. (이관규) 2. 판소리는 공연, 문학, 노래 중 무엇인가? (전경욱) 3. 국어교육 변천사에 대해 말하라. 4. 문학
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국어) 7. 3분말하기 ( 표 12 ) 3분 말하기 주제 예시 8. 모듬 일지 쓰기 9. 학급 일기 쓰기 ( 표 13 ) 모듬 일지 예시 ( 96년 5월 25일자 ) 10. 학급 문집 제작 ( 표 14 ) 학급 문집 편집 계획서 11. 아침 자습 시간 살리기 ( 표 15 ) 아침 자습 변경 안
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질을 성찰하고 공동체적 가치를 이해하는 교육으로 자리매김할 수 있도록 노력하겠습니다. 4. 기타 저는 국어교육에 있어 가장 중요한 것은 ‘사람’이라고 생각합니다. 어떤 수업이든 궁극적으로는 학생 한 사람, 한 사람의 삶과 맞닿아 있
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이해를 높이고, 창의적 표현력과 비판적 사고 능력도 함께 강화하겠습니다. 다양한 장르와 시대의 문학 작품을 분석하고 토론하며, 학생들이 폭넓은 인문학적 소양을 갖출 수 있도록 지도할 것입니다. 이를 통해 국어 교육이 단순한 언어 교
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국어교사로서 현장 교육에 적극 참여하며 학생들의 전인적 성장을 지원할 계획입니다. 국어교육 현장은 학생들이 기초 학습 능력뿐 아니라 의사소통, 비판적 사고, 문화 이해력 등을 종합적으로 발전시키는 중요한 공간입니다. 저는 수업 설
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