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~ ^^ 제1장 서론
1.1. 연구의 필요성과 목적
1.2. 개념의 정의
제2장 본론
2.1. 연구의 방법
2.2. 연구 결과
제3장 결론
3.1 성별 학습 만족감에 대한 논의와 결론
3.2. 성별 학습 양식에 대한 논의와 결론
참고문헌
부록 (설문지)
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학습이론에 대한 고찰, 우리교육(2), 1999
6. 목영해, 구성주의의 본질적 측면에 대한 몇 가지 고찰, 교육학연구, 1998
7. 슈미트, J, 구성주의, 서울 까치, 1995
8. 조영남, 구성주의 교수-학습 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 구성주의의 개념
Ⅲ. 구성주의의 배
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특성에 기반을 둔 리더십 교육 발전방안 연구 : 최고경영자과정을 중심으로, 한우, 학위논문(박사)-- 고려대학교 대학원: 응용언어문화학협동과정 2017 I 서론
II 본론
-리더십 개발에 필요한 경험
-리더십 교육
III 결론
IV 참고문헌
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학습 유형
1. 강의법
2. 질문법
3. 토론법
4. 실험실습법
5. 현장견학
6. 시범실험
7. 탐구수업
8. 협동학습
9. 역할놀이
Ⅵ. 환경교육의 교수학습 방법
1. 직접 경험을 중시하는 교수?학습
2. 영상 매체를 이용한 교수?학습
3. 주변 환경을
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학습에서의 주도적이고 꾸준한 학습이 가능해지도록 하며 타인을 가르쳐주고 동시에 배워 나갈 수 있는 경험은 익숙한 환경에서의 영어수준이 상이한 영어학습자간의 영어에서의 실패 경험을 줄여줄 수 있는 협동학습으로 인하여 내적동기
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협동하면서 활동하는 경험을 하게 함으로써 음악활동을 통해 감정을 자유롭게 표현하며 나아가 자신의 존재성과 자긍심을 회복하는데 크게 기여하게 된다. 정신적으로 신체적으로 급격히 쇠약해지는 상황에서 능동적이고 긍정적인 음악치
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학습자료설명서
한국 교육 개발원(1996), 교육과정 연구 개발 수준별 교육과정안
허경철 외(1996), 교육과정 연구 개발 수준별 교육과정안, 한국교육개발원 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 수준별교육과정(수준별수업학습)의 개념
Ⅲ. 수준별교육과정(수준
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학습능력 신장
전라남도교육청(1997) - 학업 성취 자기주도적별 교수·학습 운영 방안 공통문과 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 자기주도적학습의 개념
Ⅲ. 자기주도적학습의 가치
1. 인간 본성의 존중이다
2. 교육 본연의 임무이다
3. 교육 조건의 변화
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학습 원리
Ⅵ. 구성주의적 교수?학습관
Ⅶ. 구성주의가 과학교육에 주는 시사점
1. 과학의 본질
2. 과학 교육과정
3. 과학의 교수?학습
1) 문제해결학습
2) 탐구학습
3) 협동학습
4) 역할놀이학습
5) 프로젝트학습
6) 개념학습
4. 과학 평
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학습을 중심으로, 한국교원대학교 석사학위논문
* 최택균(2002), 문학 독서지도의 이론과 실제 - 독자반응 이론을 중심으로, 어문교육 제 25집, 한국 어문교육연구 Ⅰ. 반응중심학습(반응중심문학교육)의 기본개념
1. 반응의 개념
1) 로젠블
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