남녀 대학생의 학습 태도의 분석

목차

제1장 서론
1.1. 연구의 필요성과 목적
1.2. 개념의 정의

제2장 본론
2.1. 연구의 방법
2.2. 연구 결과

제3장 결론
3.1 성별 학습 만족감에 대한 논의와 결론
3.2. 성별 학습 양식에 대한 논의와 결론

참고문헌

부록 (설문지)

본문내용

공부한다.
7. 나는 교재에 있는 내용은 다 옳다고 생각한다.
8. 학습할 중요한 내용을 판정하는 것은 교수라고 생각한다.
9. 나는 교재에서 언급하지 않은 내용에 대해서는 더 이상 공부하고 싶지 않다.
10. 나는 교실에서 토론할 때 다른 학생들의 의견을 듣기를 좋아한다.
11. 학생들이 능력은 공부를 잘하느냐에 따라 평가되어야 한다.
12. 내가 학습내용을 이해하는 데 다른 학생들의 의견이 도움이 된다.
13. 배워야 할 중요한 것 중 하나는 다른 사람들과 어울리는 것이다.
14. 학생들은 교실에서 주제를 스스로 선정하여 토론할 수 있도록 허용되어야 한다.
15. 나는 과제물을 혼자보다는 여럿이 함께 하기를 좋아한다.
16. 학생들은 함께 어울려 공부하도록 장려되어야 한다.
17. 나는 공부할 때 여럿이 모여서 하는 것이 좋다.
18. 수업시간에 각자의 생각을 서로 나누고 이야기함으로써 많은 것을 배울 수 있다.
19. 나는 교실에서 학습내용을 가지고 자유롭게 토론하는 것을 좋아한다.
20. 교수와 학생간에 배움을 위한 상호 협동적인 노력은 꼭 배워야 할 점이라고 생각한다.
21. 내가 좋은 성적을 받기 위해서는 다른 학생들과 경쟁해야 한다.
22. 다른 학생들과 경쟁을 해서라도 나의 의견을 관철시켜야 한다.
23. 내가 공부를 잘하기 위해서는 다른 학생들에게 약간의 불편을 끼쳐도 할 수 없다.
24. 나는 내가 다른 학생들보다 공부를 잘했는지 알려고 한다.
25. 나는 시험 보기 전에 다른 학생들과 시험에 관한 이야기를 한다.
26. 나는 교수의 질문에 다른 학생보다 먼저 대답하려 한다.
27. 나는 주어진 연구과제를 해결할 때 다른 학생들보다 더 잘 하려고 한다.
28. 나는 전공과 관련된 모든 과목 내용을 다 공부하려고 한다.
29. 나는 교실에서의 각종 학습활동이 재미있다.
30. 나는 열심히 배우겠다는 생각을 가지고 수업에 참석한다.
31. 나는 과제가 주어지면 어느 것이든지 즉시 시작해서 끝낸다.
32. 나는 다른 흥미 있는 일이 있어도 우선 숙제를 한다.
33. 나는 학교 수업이 나에게 유익하다고 생각한다.
34. 나는 수업시간에 참석하는 것이 좋다.
35. 나에게 주어진 과제는 열심히 한다.
36. 나는 수업 시간에 강의를 열심히 듣는다.
37. 나는 학교교육에서 무엇인가 많은 것을 배울 수 있다고 생각한다.
38. 나는 수업시간 중에 수업 이외의 것을 생각한다.
39. 나는 나를 지적하지 않는 교수가 좋다.
40. 나는 교실에서의 수업이 싫증난다.
41. 만약 교육내용이 이해가 안 되면 포기한다.
42. 나는 수업에 흥미를 느끼지 못한다.
43. 나는 오직 필요한 학점을 얻기 위하여 수업에 참석한다.
44. 나는 졸업하는 데 이상이 없을 정도로만 공부한다.
45. 나는 교수의 눈에 잘 띄지 않는 곳에 앉고 싶다.
46. 내가 제일 관심을 갖는 것은 학점을 얻기가 얼마나 용이한가 하는 것이다.
47. 나는 학교 수업에서 무엇인가 배우겠다는 생각을 포기했다.
설문에 응해주셔서 감사합니다. 좋은 하루 되세요~ ^^

키워드

개념의 정의,   성별 학습 만족감에 대한 논의,   성별 학습 만족감에 대한 결론,   성별 학습 양식에 대한 논의,   성별 학습 양식에 대한 결론