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필요성
Ⅴ. 웹기반학습(WBI, 웹기반수업,교육)의 장단점
1. WBI의 단점
2. WBI의 장점
Ⅵ. 웹기반학습(WBI, 웹기반수업,교육)의 상호작용원리
1. 학습자-내용 상호작용
2. 학습자-교수자 상호작용
3. 학습자-학습자 상호작용
Ⅶ. 웹기반학습(
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과정평가원 연구보고
배호순(1997), 포트폴리오 평가에 관한 분석적 고찰. 한국교육평가연구회 학술세미나 논문발표집 수행평가의 이론과 실제
석문주 외(1997), 학습을 위한 수행평가, 서울 교육과학사
한국교육과정평가원(1999), 수행평가 정
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스토리텔링 전략 연구 : 〈Idol M@ster〉와 〈프로듀스 101 시즌2〉 사례연구를 중심으로. 건국대학교
http://www.riss.kr/link?id=T14729711
이대원(2019). 담화와 정동의 공동체로서의 아이돌 팬덤에 대한 연구 : <프로듀스101 시즌2> 팬덤의 ‘팬 행동성
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필요성
Ⅳ. 조소교육(조소영역지도, 조소수업)의 이론적 내용
1. 조소의 뜻
2. 조소의 구분
1) 조각(carving)
2) 소조(modeling)
3. 조소의 표현 요소
1) 양감(Volume)
2) 질감(Texture)
3) 비례(Proportion)
4) 균형(Balance)
5) 동세(Movement)
6) 공간감(Mass)
7
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과정
3. 지속가능발전교육의 필요성
4. 지속가능발전교육의 목표와 내용
1) 지속가능발전교육의 목표
2) 지속가능발전교육의 내용
5. 지속가능발전교육의 주요 요소
6. 지속가능발전교육을 위한 교사의 역할 및 중요성
7. 지속가능
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과정에서의 학습조직의 역할」, KAIST Techno 경영대학원 CKO과정 6기 수료논문
20. 한국경제신문 1998년 8월 21.24일자/7월 14일자
21. 한겨레신문 [경제] 1998년 4월 13일자
22.『http://www.sanno.co.kr/html/data/lo.htm』
23.『http://www.kr.ibm.com/』
24.『http://www.samsu
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스토리텔링 전략.영상문화콘텐츠연구, 제5권, 2012. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 영화 관람 경험은 영화 속 상황과 영화 환경에 대한 관객의 동일시를 통해 이루어진다는 측면에서, ‘이중의 동일시’ 개념 및 특징에 대해 구체적으로 설명하시
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비교
1. 시대적 측면
2. 동작적 측면
3. 형식적(소재및주제적) 측면
Ⅳ. 전통무용과 신무용, 한국창작무용의 한계점
1. 음악적 측면
2. 의상적 측면
3. 연출의 측면
Ⅴ. 결 론
배정혜의 바기본의 제작동기
참고문헌
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필요성
Ⅳ. 지식경영의 등장배경
1. 정보기술의 발달
2. 창조적 지식의 중요성 부각
3. 학습조직에 대한 반동
4. 무형자산에 대한 새로운 인식
Ⅴ. 지식경영의 구성요소
1. 사람
2. 전략
3. 기술
4. 프로세스
Ⅵ. 한국기업의 지식경
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과정 모델
4) 생활모델
3. 사회복지실천기술의 통합
4. 전문직 단체의 통합
5. 사회복지교육의 통합
VI. 사회복지실천의 발전기(1960~1980)
1. 개별사회사업실천
1) 개별사회사업실천이론과 기술의 발전
2) 새로운 모델의 발전
3) 임
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