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시각장애인의 직업영역확대를 위해서는 특정직종의 개발 즉, 시각장애인의 장애특성에도 불구하고 노동가치를 지닐 수 있는 직종의 개발이 무엇보다 중요한 과제이다.
3. 적합 직종의 개발
장애인이 특정 직무를 수행할 수 있느냐의 여부는
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양안성이고 소안구증, 머리나 얼굴의 이상, 다지증, 정신지체와 같은 다른 질환과 관계된다.
Ⅵ. 시각장애의 출현률
우리나라는 1960년대에 들어서면서 민간차원의 장애인 실태조사가 이루어졌으며 보건복지부는 장애인복지법에 근거하여 198
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정신장애 사례연구 / 김청송 저 / 학지사 / 2002
알기 쉬운 공중보건학 / 이련리, 조갑연 외 4명 저, 효일, 2017
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 [시각장애아교육] 시각장애아동의 교육과정
I. 의학적 가치
II. 교육배
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시각장애인의 집을 방문하여 교육을 한다. 교육 내용은 시각장애인의 욕구에 따라 다르나 일반 시각장애인 복지기관에서 실시하는 워드프로세서, SRD, 압축, 통신 등의 교육을 실시한다. 비용은 월 13-15만원 정도이다.
Ⅷ. 향후 시각장애아교육
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정시력 0.2 이하를 시각장애에 포함시켰다.
참고문헌
강영실(2002) / 장애인과 사회통합 교육교재 1호 / 홍천군사회복지협의회
김만두(1991) / 사회복지법제론 / 홍익제
김삼섭(1996) / 장애아 통합 교육 : 비교교육학적 접근 / 양서원
국립특수교육
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교육 실시, 맹인 집회소 설치
일제 식민지 시대 : 제생원 설치,
체계적인 맹인 직업교육의 시작
현재 : 직업재활과정, 시각장애 재활훈련과
서비스 제공 개념
역사 ( 발달 과정 )
현황 및 실태
실천 방법
문제점과
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교육 행정 책임을 맡고 있는 부서와 학교현장이 계속해서 연구하고 그 결과를 다시 교사와 학생에게 전달해주는 작업이 필요하다.
Ⅸ. 결론
교육을 하기 위해서는 무엇보다도 교육신념과 가치관이 뚜렷해야 한다. 장애인을 교육하기 위해서
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대한 정확한 통계 수치는 나타나 있지 않으나 본 연구를 수행하는 과정에서 실무자와의 면담과 도서관 통계수치를 통해서 실제로 도서관을 이용하고 있는 시각장애인들은 거의 극소수에 이르며 이들 대부분은 공부를 하고 있는 학생이거나
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장애수당을 상향 조정하고 장애유형별 장애로 인한 추가비용에 따라 다르게 지급하며 기초생활수급자 뿐만 아니라 차상위 계층까지도 장애수당을 지급해야할 것이다.
둘째는 시각장애인 직업의 다양화되어야 한다. 기존 시각복지관의 중복
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시각장애를 포함한 장애인 복지로 생활안정수당, 생활편의, 의료지원 등으로 구분하여 지원하고 있는데 간략히 살펴보면 지급 생활수당, 장애연금, 자립자금 대여, 세금·요금 감면, 교육비 지원, 주택 지원, 교통·통행 편의 지원, 장애인 편
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