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시각장애인들의 치료와 예방이 아닌 재활 프로그램이다.
집단종류
볼링 교육을 통한 사회화
(교육 집단, 사회화 집단)
집단사회사업접근방법
상호작용모델을 기반으로 접근하고 있다.
프로그램 진행자 수
수리장애인종합복지관의 사회복지
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시력의 정도, 실명시기, 청력, 일반적인 건강상태 등이 변인으로포함
방향정위 및 가동성 훈련의 지도를 위한 구체적 방안 및 지도상의 유의점은 다음과 같다.
① 시각장애 유아로 하여금 집안이나 유아교육기관 내의 활동실이나 유원장 등을
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시각장애인이 먼저 안마에 대한 인식을 개선해야만 안마에 대한 사회적 편견도 없어질 것이다.
6. 시사점
우리나라 장애인복지시책의 기본 목표는 장애인의 완전한 사회참여와 평등의 보장이다. 이와 같은 목표를 성취하기 위해 기본방향을
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끝나는 것이 아니라 사회생활의 단절까지도 가져올 수 있다는 점에서 이들에 대한 체계적인 직업재활시스템의 구축이 더욱 필요하다 하겠다. 특히 시각장애인의 경우 일할 수 있는 직종이 제한되어 있어 체계적이고 공식적인 직업재활 시스
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위한 시설 부족 - 우리 주변의 시설들을 둘러보아도 시각장애인을 위한 시설들이 무척 미흡하다. 점자블럭이나 시각장애인 음성안내기가 곳곳에 설치되어 있긴 하지만 고장나거나 리모콘 작동이 제대로 안되서 시각장애인에게 도움을 주지
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향상시키는데 도움이 된다.
청각장애인
이승만
프로골퍼
청각장애인
고병욱 선수
바. 시각장애인의 운동
시각장애인을 대상으로 한 대부분의 연구에 의하면 맹인의 운동능력은 낮으며 평형성, 보행 및 이동능력이 부족하며 운동기술의 발
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교육의 효과를 극대화하는 중요한 요소이다. 제주의 한 중학교에서는 지역의 장애인복지관, 병원, 직업재활시설 등과 네트워크를 구축하여 장애학생에게 필요한 전문적 서비스를 제공하고 있다. 또한 지역의 상점이나 공공기관에서의 현장
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전 언어 발달 지연을 보상
의사소통 능력과 글을 읽고
쓰는 능력에 중점
※ 2011 특수교육 교육과정 현장 활용 세미나 연수교재를 요약 정리한 자료임 1. 개정 배경
2. 개정 요약
3. 2008 특수교육 교육과정과 2011 특수교육 교육과정의 비교
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교육 수혜자의 50%이상을 수용하게 되었다. 그러나 우리나라 특수교육의 뿌리는 특수학교에서 시작하였고 아직도 상당수의 많은 장애학생들이 특수학교에 재학하고 있는 실정이다. 미국에서는 역사적으로 주정부차원의 시각장애와 청각장애
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교육의 실천
④ 제 도: 지역 및 학교 교육과정 편성운영의 자율성 확대
⑤ 대 상: 모든 장애학생에 대한 열린 교육과정의 적용
(2) 개정의 중심
① 통합교육을 지향하는 교육과정 구성
시각장애, 청각장애, 지체부자유: 일반 교육과정 체제 도
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